Sílvia Cristina Conde Nogueira
Dados Biográficos
| ID | 1433723 |
|---|---|
| NOME | Sílvia Cristina Conde Nogueira |
| PRENOMES | Sílvia Cristina Conde |
| SOBRENOME | Nogueira |
| ASSINATURA | NOGUEIRA S C C |
| AFILIAÇÕES | Universidade Federal do Amazonas |
| ORCID | 0000-0001-6800-5615 |
| VERIFICADO | Sim |
| TOTAL DE OBRAS | 4 |
| TOTAL DE CITAÇÕES | 1 |
| TOTAL COMO AUTOR | 4 |
| TOTAL COMO EDITOR | 0 |
| PRIMEIRO ANO DE PUBLICAÇÃO | 2018 |
| ANO MAIS RECENTE DE PUBLICAÇÃO | 2023 |
| ÍNDICE H | 1 |
Nem protagonismo e nem autonomia
O ano letivo de 2022 marca a implementação do Novo Ensino Médio (NEM) no Brasil. O estado amazonense está, desde a conversão da Medida Provisória no 746/2016 na Lei no 13.415/2017, alinhado com as ações do governo federal. A pesquisa realizada utilizou o método histórico-dialético e construiu uma análise documental das Resoluções no 83 e no 84 de 2021 - do Conselho Estadual de Educação do Amazonas (CEE/AM) e a netnografia da implementação do NEM …
Federalismo E Financiamento Da Educação Básica No Brasil
a qualidade da educação em muitos lugares da federação.Cavalcanti (2019) traz, em seu livro, a problematização do financiamento da Educação Básica com ênfase nos seguintes princípios: equidade, qualidade e coordenação federativa.Sob os eixos estruturantes da formulação, da implementação e da gestão das políticas educacionais, a partir de uma abordagem federativa, a autora apresenta as tensões que emergem, proeminentemente, no campo da assistência…
A lógica conservadora da relação público-privada na educação que contrapõe a gestão democrática e a qualidade do ensino público
This paper aims to analyze the public-private relationship established between the Manaus Municipal Education Secretariat (SEMED-Manaus) and the Ayrton Senna Institute (IAS) with regard to democratic management and improving the quality of education. The theoretical-methodological categories of historical-dialectical materialism - totality, mediation and contradiction - engendered the bibliographic research, documentary research and the organizat…
A não inovação do programa Ensino Médio inovador
O Programa Ensino Médio Inovador (PROEMI) objetiva o desenvolvimento de propostas curriculares inovadoras em escolas de Ensino Médio. Entretanto, trabalhos acadêmicos e observação da realidade de uma escola da zona de norte de Manaus revelam os óbices desse programa. Nesse contexto, a partir do conceito de paradoxo lógico, que implica a existência de duas proposições contraditórias advindas de premissas reconhecidas como verdadeiras, apresenta-se…
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Education Pedagogy and Practices (3 obras) · Humanities (3 obras) · Political science (3 obras) · Academic Research in Diverse Fields (2 obras) · Art (2 obras) · Education and Public Policy (2 obras) · Rural and Ethnic Education (2 obras) · Business and Management Studies (1 obras) · Contradiction (1 obras) · Democracy (1 obras)