Aziz Jellab
Dados Biográficos
| ID | 288952 |
|---|---|
| NOME | Aziz Jellab |
| PRENOMES | Aziz |
| SOBRENOME | Jellab |
| ASSINATURA | JELLAB A |
| AFILIAÇÕES | Université de Lille |
| VERIFICADO | Não |
| TOTAL DE OBRAS | 41 |
| TOTAL DE CITAÇÕES | 54 |
| TOTAL COMO AUTOR | 41 |
| TOTAL COMO EDITOR | 0 |
| PRIMEIRO ANO DE PUBLICAÇÃO | 1996 |
| ANO MAIS RECENTE DE PUBLICAÇÃO | 2025 |
| ÍNDICE H | 4 |
Quand l’anti-intellectualisme sur fond de rhétorique populiste fragilise l’exercice de l’esprit éclairé et critique
La mixité sociale dans les établissements scolaires
La mixité sociale fait partie de ces thématiques qui émergent ici et là au rythme des débats politiques et sociaux. Elle est souvent présentée comme une modalité particulière visant à réduire les inégalités scolaires. Si des expérimentations ont été tentées en France et dans d’autres pays occidentaux, l’évaluation de leur efficacité ne laisse pas entrevoir de modèle généralisable, mais plutôt des pistes d’action qui tiennent compte des variables …
L’éducation prioritaire à l’épreuve de la mixité sociale
Politique emblématique, l’éducation prioritaire a inauguré une nouvelle ère institutionnelle, marquée par la reconnaissance des inégalités sociales et culturelles face à l’école et aux apprentissages. Mais le bilan mitigé des différentes politiques engagées procède partiellement de la faible mixité sociale voire de son absence dans de nombreux établissements scolaires. Question socialement vive, la mixité pourrait pourtant constituer la clé de ré…
Les élèves à besoins éducatifs particuliers à l’épreuve de l’égalité des chances au sein des Eple
Le propos de cet article vise à apporter une nouvelle contribution sociologique à l’appréhension de l’inclusion sous l’angle de l’autonomie des établissements scolaires, appelés à devenir davantage « autonomes » en renforçant le rôle pédagogique du chef d’établissement et des collectifs professionnels. Prenant acte du fait que l’égalité des chances procède partiellement des choix organisationnels et pédagogiques engagés par les établissements sco…
Ce que la marge fait à la norme
L’inclusion scolaire est desormais largement reconnue comme un objectif pour les systemes scolaires de nombreux pays. Mais pour pouvoir accueillir tous les eleves, les ecoles et les enseignants doivent integrer une pedagogie de de la marge et de la difference
Parier sur la bienveillance à l’école
La bienveillance à l’école s’est invitée ces dernières années dans les débats éducatifs et pédagogiques et ce, au moment où l’on réalise que non seulement le système scolaire français ne corrige pas les inégalités sociales de réussite mais aussi, il les renforce. Dans un contexte d’exacerbation de la compétition scolaire conjuguée à l’essor de nouvelles vulnérabilités, la bienveillance comme posture professionnelle et comme manière d’agir auprès …
Gilets jaunes
Mi-novembre 2018 a émergé en France une vague de protestation d'ampleur inédite depuis plusieurs décennies : le mouvement des « gilets jaunes », réunissant des mécontents de tous horizons ayant en commun d'avoir le sentiment d'être les oubliés du système économique, social et politique en place. Se rassemblant tous les samedis à Paris ou dans les grandes villes françaises, sinon parfois tous les jours sur certains ronds-points, jusqu'à la fin du …
Anne B arrère. — Au cœur des malaises enseignants , Paris, Armand Colin, Paris, 2017, 208 p
Un ordre d’enseignement paradoxal
Institution de tous les paradoxes, le lycée professionnel (LP) est censé préparer les élèves à l’insertion professionnelle, notamment dans des emplois d’ouvriers et d’employés. En 1985, le LP a vu changer ses missions avec la création du baccalauréat professionnel, puis, après sa généralisation en 3 ans après la classe de 3 e de collège, la progression de la part des élèves souhaitant poursuivre leurs études dans le supérieur. Si ces évolutions c…
Stéphane Lembré, Histoire de l'enseignement technique
Venant compléter les quelques ouvrages consacrés à l’histoire de l’enseignement technique, cette publication arrive à point nommé pour traiter de manière synthétique d’un ordre de formation spécifique tant par ses structures, ses personnels, ses publics, que sa pédagogie. Par « enseignement technique », Stéphane Lembré entend « les dispositifs partiellement ou totalement scolarisés, délivrant des savoirs et des savoir-faire initiaux à orientation…
Société française et passions scolaires
Symbole de la République et de ses valeurs, objet de nombreuses attentes parfois contradictoires, l’école en France ne cesse de susciter de multiples débats, sur fond de réformes successives qui se sont fixé comme horizon l’égalité des chances et la démocratisation. L’étroite imbrication entre l’école et la République explique les controverses passionnelles que provoque tout projet de changement, dépassant le plus souvent les clivages idéologique…
Apprendre un métier ou poursuivre ses études ? Les élèves de lycée professionnel face à la réforme du bac pro trois ans
Créé pour élever les niveaux de qualification et répondre aux besoins en main-d’œuvre dans certains secteurs professionnels, le baccalauréat professionnel permet de plus en plus la poursuite d’études dans l’enseignement supérieur. En mobilisant une enquête de terrain qualitative menée auprès d’élèves préparant un baccalauréat professionnel ou un BTS (brevet de technicien supérieur), l’article vise à mettre en perspective les mutations induites pa…
Stratégies d'enquête en milieu hautement légitime. À propos d'une recherche sur les juges et les jurés populaires en cour d'assises
Comment enquêter en milieu hautement légitime en prenant des précautions méthodologiques qui constituent autant de stratégies portant la marque de rapports de pouvoir entre enquêteurs et enquêtés ? Cette interrogation a émergé à l’occasion d’une recherche menée sur les jurés populaires confrontés à des crimes, et amenés à juger leurs auteurs à côté de magistrats au premier rang desquels on trouve le président de la cour d’assises. Pour l’enquêt…
L’Émancipation scolaire
Comment caractériser le lycée professionnel aujourd’hui et quelle place occupe-t-il au sein du système scolaire ? Comment les élèves s’y engagent-ils et y construisent-ils un sens à leurs études et quelles stratégies les enseignants mettent-ils en place afin de favoriser la réussite d’un public provenant majoritairement de milieu populaire ? S’appuyant sur des enquêtes de terrain menées depuis plusieurs années, cet ouvrage traite de ces différent…
Cohérences et tensions dans la socialisation universitaire des étudiants
Entamer des études à l'université amène souvent les étudiants à envisager autrement leurs études dans la mesure où la maîtrise des exigences scolaires repose davantage sur l'invention de stratégies individuelles et moins sur un suivi et un encadrement pédagogique continus. En nous appuyant sur une enquête sociologique de terrain, nous mettons en évidence l'existence de cohérences et de tensions entre la socialisation aux normes et à la vie univer…
Quand le lycée professionnel contribue à l'émergence des projets chez les jeunes. Analyse sociologique d'une mutation
Le lycée professionnel est souvent considéré comme une voie de relégation dans le système scolaire français, et comme un vecteur de la reproduction sociale des situations de domination. L'auteur, sociologue et inspecteur de l'éducation nationale, s'inscrit en faux contre ce point de vue, et s'efforce de montrer à partir d'un corpus d'entretiens, comment, à travers une pédagogie spécifique, le lycée professionnel redonne une motivation à apprendre…
Des citoyens face au crime
Que sait-on de l’expérience des jurés populaires amenés à siéger en cour d’assises et à juger des personnes accusées d’avoir commis un crime ? Pour le citoyen ordinaire, devenu « juge d’un jour », cette expérience lui révèle le monde social sous diverses facettes et l’interpelle sur sa capacité et sa légitimité de juger. Les interactions entre les jurés et les juges professionnels, en l’occurrence les présidents de cour d’assises, mettent en reli…
Les jurés populaires et les épreuves de la cour d'assises
Citoyens tirés au sort à partir de listes électorales, les jurés de cour d'assises doivent se socialiser assez rapidement à un univers judiciaire et à un rôle auquel ils ne sont guère préparés. Cette socialisation ne va pas de soi, car non seulement les jurés s'interrogent sur leur légitimité puisqu'ils sont rarement des juristes mais aussi, ils découvrent des professionnels du droit, des faits incriminés et des mondes sociaux dont la cruauté les…
Des profanes en justice
Les jurés de cour d'assises se situent à l'arrière-plan des chroniques judiciaires et les médias n'en parlent souvent que pour en évoquer le rôle dans les arrêts prononcés. Pourtant, l'expérience de ces « juges d'un jour » révèle les contradictions d'une justice qui, en faisant appel à des « citoyens » issus du peuple, les oblige à se socialiser à des pratiques judiciaires et à un rôle auquel ils sont peu préparés. Cette socialisation s'opère sur…
Les étudiants de Licence 1 et la socialisation aux études universitaires
For more than two decades, the impact of a “higher education for the masses” has been 1) to reduce the status of universities, as evidenced by a keen interest in courses/institutions for which students are selected, for example, cpge (Classes Préparatoires aux Grandes Ecoles), sts (Sciences, Technologies, Santé), iut (Institut Universitaire de Technologie), and 2) to further add to the difficulties first year degree students have in engaging with…
Quand les citoyens rendent la justice
Resumé Le recours aux jurés se répand. Déjà présents en cour d'assises, comment vivent-ils cette expérience de « juge d'un jour » ? Peu préparés, inquiets quant à leur légitimité, ils oscillent entre déférence envers les magistrats et crainte de manipulation. Les assises deviennent une école de délibération démocratique
La socialisation universitaire des étudiants
Trois dimensions en tension caractérisent l’expérience étudiante : la socialisation aux normes et à la vie universitaires, la construction du projet d’apprendre et l’élaboration d’un projet professionnel (ou de projets d’avenir). A partir d’une recherche qualitative, menée auprès d’étudiants de L1, inscrits pour les uns dans une filière de masse (Psychologie), pour les autres, dans une filière à effectif plus réduit (Sociologie-Histoire et Langue…
Sociologie du lycée professionnel
Ils sont plus de 700 000 élèves et près de 62 000 enseignants à le fréquenter et pourtant le lycée professionnel demeure mal connu du grand public et peu étudié par les chercheurs en sciences sociales, souffrant sans doute d’une mauvaise réputation et d’une image négative. Or l’enseignement professionnel est un poste d’observation remarquable pour le sociologue attentif aux mutations contemporaines (recomposition de la classe ouvrière, tertiarisa…
Danilo Martuccelli, Forgé par l’épreuve. L’individu dans la France contemporaine, Paris, Armand Colin, 2006
Une orientation professionnelle par défaut. L’expérience des nouveaux professeurs de lycée professionnel et ses implications sociologiques
Les nouveaux professeurs de lycée professionnel (PLP) ont rarement porté le projet d’enseigner en LP. Pourtant, et selon leur origine sociale et leur trajectoire scolaire, leur «entrée dans le métier » est tantôt vécue sur le mode d’une chute, tantôt sur celui d’une ascension sociale. À partir d’une recherche de terrain menée auprès de PLP stagiaires, cet article examine leur expérience en insistant sur la nécessité de l’articuler avec un ordre d…
Les enseignants de lycée professionnel et leurs pratiques pédagogiques
Sur fond de déclin du monde ouvrier et de discrédit de l’orientation vers le lycée professionnel, les professeurs de lycée professionnel sont confrontés à un public ayant connu l’échec en collège et manifestant un désintérêt vis-à-vis des activités scolaires et professionnelles. Une analyse sociologique de leurs pratiques pédagogiques révèle que l’évolution du mode de recrutement des professeurs de lycée professionnel et la scolarisation progress…
Le travail enseignant en lycée professionnel et ses paradoxes
Cet article vise à dégager les paradoxes du travail des professeurs des lycées professionnels tenant à la « clôture symbolique » du contexte scolaire. En raison de la massification des lycées d’enseignement général, les lycées professionnels accueillent des élèves marqués par l’échec scolaire en collège. Cette mutation induit une mise à distance du milieu sociofamilial des élèves d’une part, et des entreprises, d’autre part, alors que ces dernièr…
Entre socialisation et apprentissages
Le sens des savoirs se construit à l'interface d'une histoire socio-subjective et du contexte scolaire. Les élèves de lycée professionnel font ainsi l'expérience d'une confrontation avec des contenus qui ont cette particularité d'être scolaires mais aussi professionnels. Or ces contenus, circonscrits à partir des notions de « forme scolaire » et de « forme professionnelle », donnent lieu à des formes variées de rapport aux savoirs et à l'apprendr…
Apprendre un métier ou poursuivre ses études ? Les élèves de lycée professionnel face à la réforme du bac pro trois ans
Créé pour élever les niveaux de qualification et répondre aux besoins en main-d’œuvre dans certains secteurs professionnels, le baccalauréat professionnel permet de plus en plus la poursuite d’études dans l’enseignement supérieur. En mobilisant une enquête de terrain qualitative menée auprès d’élèves préparant un baccalauréat professionnel ou un BTS (brevet de technicien supérieur), l’article vise à mettre en perspective les mutations induites pa…
La socialisation universitaire des étudiants
Trois dimensions en tension caractérisent l’expérience étudiante : la socialisation aux normes et à la vie universitaires, la construction du projet d’apprendre et l’élaboration d’un projet professionnel (ou de projets d’avenir). A partir d’une recherche qualitative, menée auprès d’étudiants de L1, inscrits pour les uns dans une filière de masse (Psychologie), pour les autres, dans une filière à effectif plus réduit (Sociologie-Histoire et Langue…
Les jurés populaires et les épreuves de la cour d'assises
Citoyens tirés au sort à partir de listes électorales, les jurés de cour d'assises doivent se socialiser assez rapidement à un univers judiciaire et à un rôle auquel ils ne sont guère préparés. Cette socialisation ne va pas de soi, car non seulement les jurés s'interrogent sur leur légitimité puisqu'ils sont rarement des juristes mais aussi, ils découvrent des professionnels du droit, des faits incriminés et des mondes sociaux dont la cruauté les…
Une orientation professionnelle par défaut. L’expérience des nouveaux professeurs de lycée professionnel et ses implications sociologiques
Les nouveaux professeurs de lycée professionnel (PLP) ont rarement porté le projet d’enseigner en LP. Pourtant, et selon leur origine sociale et leur trajectoire scolaire, leur «entrée dans le métier » est tantôt vécue sur le mode d’une chute, tantôt sur celui d’une ascension sociale. À partir d’une recherche de terrain menée auprès de PLP stagiaires, cet article examine leur expérience en insistant sur la nécessité de l’articuler avec un ordre d…
Les « nouveaux enseignants » de lycée professionnel
En présupposant un modèle où la rationalité humaine s’appliquerait aussi nécessairement que les lois de la nature, l’économie néoclassique s’est présentée comme science rigoureuse. À l’interrogation ricardienne sur les causes de la richesse (choses nécessaires à la vie) se substitue alors sa formulation comme maximum d’utilité dans un régime de concurrence absolue. Pourtant, on ne peut s’en tenir au marché pour saisir ce qui accroît la richesse e…
Mission locale et socialisation des jeunes
Pour nombre de jeunes, la sortie du système scolaire ne s’accompagne plus d’une entrée mécanique sur le marché du travail. Désormais, l’insertion professionnelle nécessite au préalable l’accomplissement d’un ensemble de démarches dont le contenu est irréductible à la seule acquisition d’une qualification ou compétence professionnelle. Le cas des jeunes fréquentant la Mission locale témoigne à la fois de cet écart temporel grandissant entre le cir…
Ce que la marge fait à la norme
L’inclusion scolaire est desormais largement reconnue comme un objectif pour les systemes scolaires de nombreux pays. Mais pour pouvoir accueillir tous les eleves, les ecoles et les enseignants doivent integrer une pedagogie de de la marge et de la difference
Le sens des savoirs chez les élèves de lycée professionnel
Sociological research carried out on students in professional highschools reveals that the apprehension of knowledge proceeds from he convergence of different elements coming as much from the social and scholastic backgrounds of the students as from the educational setting. This involves knowledge and activities requiring the students to constantly strive to make sense of the different subject matters being taught. From this perspective, the soci…
Le sens des savoirs chez les élèves de lycée professionnel
Le lycée professionnel est un contexte donnant à voir l’existence de deux formes : la forme scolaire (celle que définissent les savoirs théoriques et décontextualisés) et la forme professionnelle (celle que définissent les savoirs professionnels ainsi que la pratique devant former les futurs ouvriers ou employés). Ces deux formes constituent à la fois la spécificité du LP dans le paysage de l’enseignement secondaire et provoquent une expérience i…
De l'insertion à la socialisation. Mission locale, jeunes 16-25 ans et problématique de l'exclusion
Aziz Jellab, Von der berufiichen Eingliederung zur Sozialisation. Örtliche Vereine für die beruflichsoziale Eingliederung Jugendiicher, Juaendliche zwischen 16 und 25 Jahren und das Problem der Ausgrenzung. Die bei Jugendlichen festgestellten Schwierigkeiten beim Übergang von der Schule in den Beruf wurden bislang ausreichend unter dem Gesichtspunkt der Ausgrenzung analysiert, indem berufliche Ausgrenzung vielrach mit gesellschafrlicher Ausgrenzu…
La mission locale face aux jeunes
The "local mission" and the young : the social stakes of insertion. The objective of this article is to show, from the case of a "Local Mission" in the Department of Pas-de-Calais, that the insertion of young people, even though it aims at training them to begin their working life, is not just a matter of professional insertion. It is social insertion that matters first and all the steps the young person takes through his/her contact with this in…
Les ambiguïtés d'une insertion à venir
One of the main aims of the «missions locales» when they were set up in 1982 was to counter rising unemployment among 16-25 year olds and assist them in their integration. However, the institution has progressively departed from its original target to concentrate on the socialisation of young people, stage considered as a prerequisite to professional integration. The ambiguity surrounding the notion of integration requires the actors of the «miss…
L'insertion sociale comme préalable à l'insertion professionnelle
Aziz Jellab, Social Insertion as a Step towards Professional Insertion : The Case of Youth Aged 16 to 25 and the Local Mission An examination of the question of the social insertion of young people shows not only that insertion does not refer only to the work market, but also that it represents social acceptance before professional integration. The case of youth frequenting the Local Mission is revealing in this regard. The Local Mission appears …
Les ambiguïtés d'une insertion à venir
One of the main aims of the «missions locales» when they were set up in 1982 was to counter rising unemployment among 16-25 year olds and assist them in their integration. However, the institution has progressively departed from its original target to concentrate on the socialisation of young people, stage considered as a prerequisite to professional integration. The ambiguity surrounding the notion of integration requires the actors of the «miss…
L'insertion sociale comme préalable à l'insertion professionnelle
Aziz Jellab, Social Insertion as a Step towards Professional Insertion : The Case of Youth Aged 16 to 25 and the Local Mission An examination of the question of the social insertion of young people shows not only that insertion does not refer only to the work market, but also that it represents social acceptance before professional integration. The case of youth frequenting the Local Mission is revealing in this regard. The Local Mission appears …
Les logiques d'action juvéniles face à la Mission locale
La problématique de l'insertion des jeunes a connu récemment des évolutions. Nous nous interrogeons sur la manière dont les jeunes réagissent face aux injonctions de la Mission locale. Cet article tente d'abord de rappeler les enjeux d'une interrogation sociologique sur l'insertion (celle-ci ne se réduit pas au seul accès à l'emploi) pour rapporter quelques logiques d'action juvéniles manifestées devant les recommandations de la Mission locale. C…
La mission locale face aux jeunes
The "local mission" and the young : the social stakes of insertion. The objective of this article is to show, from the case of a "Local Mission" in the Department of Pas-de-Calais, that the insertion of young people, even though it aims at training them to begin their working life, is not just a matter of professional insertion. It is social insertion that matters first and all the steps the young person takes through his/her contact with this in…
De l'insertion à la socialisation. Mission locale, jeunes 16-25 ans et problématique de l'exclusion
Aziz Jellab, Von der berufiichen Eingliederung zur Sozialisation. Örtliche Vereine für die beruflichsoziale Eingliederung Jugendiicher, Juaendliche zwischen 16 und 25 Jahren und das Problem der Ausgrenzung. Die bei Jugendlichen festgestellten Schwierigkeiten beim Übergang von der Schule in den Beruf wurden bislang ausreichend unter dem Gesichtspunkt der Ausgrenzung analysiert, indem berufliche Ausgrenzung vielrach mit gesellschafrlicher Ausgrenzu…
Mission locale et socialisation des jeunes
Pour nombre de jeunes, la sortie du système scolaire ne s’accompagne plus d’une entrée mécanique sur le marché du travail. Désormais, l’insertion professionnelle nécessite au préalable l’accomplissement d’un ensemble de démarches dont le contenu est irréductible à la seule acquisition d’une qualification ou compétence professionnelle. Le cas des jeunes fréquentant la Mission locale témoigne à la fois de cet écart temporel grandissant entre le cir…
Le sens des savoirs chez les élèves de lycée professionnel
Le lycée professionnel est un contexte donnant à voir l’existence de deux formes : la forme scolaire (celle que définissent les savoirs théoriques et décontextualisés) et la forme professionnelle (celle que définissent les savoirs professionnels ainsi que la pratique devant former les futurs ouvriers ou employés). Ces deux formes constituent à la fois la spécificité du LP dans le paysage de l’enseignement secondaire et provoquent une expérience i…
Le sens des savoirs chez les élèves de lycée professionnel
Sociological research carried out on students in professional highschools reveals that the apprehension of knowledge proceeds from he convergence of different elements coming as much from the social and scholastic backgrounds of the students as from the educational setting. This involves knowledge and activities requiring the students to constantly strive to make sense of the different subject matters being taught. From this perspective, the soci…
Alunos de CAP e BEP face aos conteúdos escolares
O artigo investiga a relação entre a socialização e o conteúdo dos saberes dispensados nas carreiras do ensino profissionalizante na França. Trata-se de uma análise sociológica da experiência escolar, a partir de duas hipóteses: a da consideração do aluno como síntese original de uma história social e a da importância do contexto escolar na construção do sentido dos saberes e da aprendizagem
Entre socialisation et apprentissages
Le sens des savoirs se construit à l'interface d'une histoire socio-subjective et du contexte scolaire. Les élèves de lycée professionnel font ainsi l'expérience d'une confrontation avec des contenus qui ont cette particularité d'être scolaires mais aussi professionnels. Or ces contenus, circonscrits à partir des notions de « forme scolaire » et de « forme professionnelle », donnent lieu à des formes variées de rapport aux savoirs et à l'apprendr…
Enseignants stagiaires à l’Iufm et rapport aux savoirs scolaires et professionnels
For training teachers, entering the profession, goes along with an identity change, which cannot be separated from evolutions influencing their attitude toward the knowledge they have to teach. Starting from a qualitative research led among trainees at the IUFM, the subject of this paper consists in studying the teachers’ attitude toward knowledge by studying both the meaning given to the knowledge to be taught, and the way they plan to construct…
Les « nouveaux enseignants » de lycée professionnel
En présupposant un modèle où la rationalité humaine s’appliquerait aussi nécessairement que les lois de la nature, l’économie néoclassique s’est présentée comme science rigoureuse. À l’interrogation ricardienne sur les causes de la richesse (choses nécessaires à la vie) se substitue alors sa formulation comme maximum d’utilité dans un régime de concurrence absolue. Pourtant, on ne peut s’en tenir au marché pour saisir ce qui accroît la richesse e…
Le travail enseignant en lycée professionnel et ses paradoxes
Cet article vise à dégager les paradoxes du travail des professeurs des lycées professionnels tenant à la « clôture symbolique » du contexte scolaire. En raison de la massification des lycées d’enseignement général, les lycées professionnels accueillent des élèves marqués par l’échec scolaire en collège. Cette mutation induit une mise à distance du milieu sociofamilial des élèves d’une part, et des entreprises, d’autre part, alors que ces dernièr…
Les enseignants de lycée professionnel et leurs pratiques pédagogiques
Sur fond de déclin du monde ouvrier et de discrédit de l’orientation vers le lycée professionnel, les professeurs de lycée professionnel sont confrontés à un public ayant connu l’échec en collège et manifestant un désintérêt vis-à-vis des activités scolaires et professionnelles. Une analyse sociologique de leurs pratiques pédagogiques révèle que l’évolution du mode de recrutement des professeurs de lycée professionnel et la scolarisation progress…
Patrick Rayou, Agnès Van Zanten, Enquête sur les nouveaux enseignants. Changeront-ils l’école
Au moment où le recrutement des professeurs du secondaire va enregistrer un fort accroissement dans les années qui viennent, voici un livre opportun qui interroge les changements institutionnels et professionnels que ces nouveaux enseignants peuvent introduire. Patrick Rayou et Agnès Van Zanten soutiennent que ces nouveaux enseignants (NE) introduisent un « genre professionnel », contribuant par là à « ressourcer l’action collective » et à « redo…
Sociologie du lycée professionnel
Ils sont plus de 700 000 élèves et près de 62 000 enseignants à le fréquenter et pourtant le lycée professionnel demeure mal connu du grand public et peu étudié par les chercheurs en sciences sociales, souffrant sans doute d’une mauvaise réputation et d’une image négative. Or l’enseignement professionnel est un poste d’observation remarquable pour le sociologue attentif aux mutations contemporaines (recomposition de la classe ouvrière, tertiarisa…
Danilo Martuccelli, Forgé par l’épreuve. L’individu dans la France contemporaine, Paris, Armand Colin, 2006
Une orientation professionnelle par défaut. L’expérience des nouveaux professeurs de lycée professionnel et ses implications sociologiques
Les nouveaux professeurs de lycée professionnel (PLP) ont rarement porté le projet d’enseigner en LP. Pourtant, et selon leur origine sociale et leur trajectoire scolaire, leur «entrée dans le métier » est tantôt vécue sur le mode d’une chute, tantôt sur celui d’une ascension sociale. À partir d’une recherche de terrain menée auprès de PLP stagiaires, cet article examine leur expérience en insistant sur la nécessité de l’articuler avec un ordre d…
Le rapport aux savoirs chez les professeurs stagiaires du secondaire
Si enseigner implique pour chaque professeur de donner un sens spécifique aux contenus scolaires, il est possible d'analyser le métier à partir d'une problématisation du rapport aux savoirs scolaires chez les enseignants. Le propos de cet article vise à poser les jalons d'une nouvelle approche sociologique du métier d'enseignant en s'attachant à analyser cette expérience particulière que vivent les professeurs stagiaires en formation à l'IUFM. Is…
Les étudiants de Licence 1 et la socialisation aux études universitaires
For more than two decades, the impact of a “higher education for the masses” has been 1) to reduce the status of universities, as evidenced by a keen interest in courses/institutions for which students are selected, for example, cpge (Classes Préparatoires aux Grandes Ecoles), sts (Sciences, Technologies, Santé), iut (Institut Universitaire de Technologie), and 2) to further add to the difficulties first year degree students have in engaging with…
Quand les citoyens rendent la justice
Resumé Le recours aux jurés se répand. Déjà présents en cour d'assises, comment vivent-ils cette expérience de « juge d'un jour » ? Peu préparés, inquiets quant à leur légitimité, ils oscillent entre déférence envers les magistrats et crainte de manipulation. Les assises deviennent une école de délibération démocratique
La socialisation universitaire des étudiants
Trois dimensions en tension caractérisent l’expérience étudiante : la socialisation aux normes et à la vie universitaires, la construction du projet d’apprendre et l’élaboration d’un projet professionnel (ou de projets d’avenir). A partir d’une recherche qualitative, menée auprès d’étudiants de L1, inscrits pour les uns dans une filière de masse (Psychologie), pour les autres, dans une filière à effectif plus réduit (Sociologie-Histoire et Langue…
Des citoyens face au crime
Que sait-on de l’expérience des jurés populaires amenés à siéger en cour d’assises et à juger des personnes accusées d’avoir commis un crime ? Pour le citoyen ordinaire, devenu « juge d’un jour », cette expérience lui révèle le monde social sous diverses facettes et l’interpelle sur sa capacité et sa légitimité de juger. Les interactions entre les jurés et les juges professionnels, en l’occurrence les présidents de cour d’assises, mettent en reli…
Les jurés populaires et les épreuves de la cour d'assises
Citoyens tirés au sort à partir de listes électorales, les jurés de cour d'assises doivent se socialiser assez rapidement à un univers judiciaire et à un rôle auquel ils ne sont guère préparés. Cette socialisation ne va pas de soi, car non seulement les jurés s'interrogent sur leur légitimité puisqu'ils sont rarement des juristes mais aussi, ils découvrent des professionnels du droit, des faits incriminés et des mondes sociaux dont la cruauté les…
Des profanes en justice
Les jurés de cour d'assises se situent à l'arrière-plan des chroniques judiciaires et les médias n'en parlent souvent que pour en évoquer le rôle dans les arrêts prononcés. Pourtant, l'expérience de ces « juges d'un jour » révèle les contradictions d'une justice qui, en faisant appel à des « citoyens » issus du peuple, les oblige à se socialiser à des pratiques judiciaires et à un rôle auquel ils sont peu préparés. Cette socialisation s'opère sur…
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