Pular para o conteúdo principal

ETHNOS_APP

Início • Busca • Periódicos • Lista 0

Cécile Petitjean

Dados Biográficos

ID3671815
NOMECécile Petitjean
PRENOMESCécile
SOBRENOMEPetitjean
ASSINATURAPETITJEAN C
AFILIAÇÕESUniversity of Neuchâtel
VERIFICADONão
TOTAL DE OBRAS6
TOTAL DE CITAÇÕES22
TOTAL COMO AUTOR6
TOTAL COMO EDITOR0
PRIMEIRO ANO DE PUBLICAÇÃO2008
ANO MAIS RECENTE DE PUBLICAÇÃO2017
ÍNDICE H2
  • Hahaha

    Open Access•Cécile Petitjean, Etienne Morel•ARTICLE•Journal of Pragmatics•2017•Citada por: 17•Referências: 36

  • Laughter in correction sequences in speech therapy sessions

    Open Access•Cécile Petitjean, Francesco Cangemi•ARTICLE•Journal of Pragmatics•2016•Citada por: 2•Referências: 48

  • Je me permets de te déranger pour te demander un petit conseil’

    Open Access•Cécile Petitjean, Anca Sterie et al.•ARTICLE•Cahiers du Centre de Linguistique…•2015

    Les conversations téléphoniques entre infirmières sont instrumentales dans le sens où elles visent la prise en charge des patients mais constituent également un espace de production et de reconnaissance des expertises des professionnelles qui y sont engagées. Afin de rendre compte des compétences interactionnelles mobilisées dans cette double organisation, à la fois pratique et épistémique, cet article propose l'analyse conversationnelle d'un app…

  • Les pratiques humoristiques dans des interactions en classe de français. Comparaisons entre l'école obligatoire et post-obligatoire en Suisse romande

    Cécile Petitjean•ARTICLE•Langage et société•2015•Citada por: 1•Referências: 23

    Cet article a pour objectif de mieux comprendre quelles sont les pratiques humoristiques des participants dans les interactions en classe, en s'intéressant à la manière dont les élèves, selon leur niveau scolaire, parviennent (ou non) à adapter leur humour à ce qui est attendu dans le contexte institutionnel de l'école. Il s'agit de comparer les pratiques humoristiques des élèves et la manière dont les participants se rendent mutuellement reconna…

  • Pourquoi et comment faire de l'humour en classe ? Les représentations sociales de la compétence humoristique dans des interactions didactiques en Suisse romande

    Cécile Petitjean, Béatrice Priego-Valverde•ARTICLE•Langage et société•2013•Citada por: 1•Referências: 15

    L'objectif de cet article est de mieux comprendre le rôle des représentations sociales (RS) dans les processus d'évaluation des différentes dimensions de la compétence d'interaction (CI) dans le contexte de la classe de français. Nous nous intéressons à l'un des aspects de la CI, à savoir la compétence humoristique. Comment les acteurs de la classe privilégient-ils, de façon située et moment par moments dans l'interaction, certaines manières de f…

  • Representations linguistiques et accents regionaux du français

    Open Access•Cécile Petitjean•ARTICLE•Journal of Language Contact•2008•Citada por: 1

    L'étude des représentations linguistiques (RL) constitue aujourd'hui un regard indispensable sur la dynamique des langues. Parce qu'elles portent sur la langue de la communauté d'appartenance, mais également sur celles des groupes extérieurs à cette communauté, les RL sont simultanément actrices et révélatrices des contacts entre langues et entre communautés linguistiques. Nous nous intéresserons ici à la question des français régionaux, et plus …

  • Hahaha

    Open Access•Cécile Petitjean, Etienne Morel•ARTICLE•Journal of Pragmatics•2017•Citada por: 17•Referências: 36

  • Laughter in correction sequences in speech therapy sessions

    Open Access•Cécile Petitjean, Francesco Cangemi•ARTICLE•Journal of Pragmatics•2016•Citada por: 2•Referências: 48

  • Les pratiques humoristiques dans des interactions en classe de français. Comparaisons entre l'école obligatoire et post-obligatoire en Suisse romande

    Cécile Petitjean•ARTICLE•Langage et société•2015•Citada por: 1•Referências: 23

    Cet article a pour objectif de mieux comprendre quelles sont les pratiques humoristiques des participants dans les interactions en classe, en s'intéressant à la manière dont les élèves, selon leur niveau scolaire, parviennent (ou non) à adapter leur humour à ce qui est attendu dans le contexte institutionnel de l'école. Il s'agit de comparer les pratiques humoristiques des élèves et la manière dont les participants se rendent mutuellement reconna…

  • Pourquoi et comment faire de l'humour en classe ? Les représentations sociales de la compétence humoristique dans des interactions didactiques en Suisse romande

    Cécile Petitjean, Béatrice Priego-Valverde•ARTICLE•Langage et société•2013•Citada por: 1•Referências: 15

    L'objectif de cet article est de mieux comprendre le rôle des représentations sociales (RS) dans les processus d'évaluation des différentes dimensions de la compétence d'interaction (CI) dans le contexte de la classe de français. Nous nous intéressons à l'un des aspects de la CI, à savoir la compétence humoristique. Comment les acteurs de la classe privilégient-ils, de façon située et moment par moments dans l'interaction, certaines manières de f…

  • Representations linguistiques et accents regionaux du français

    Open Access•Cécile Petitjean•ARTICLE•Journal of Language Contact•2008•Citada por: 1

    L'étude des représentations linguistiques (RL) constitue aujourd'hui un regard indispensable sur la dynamique des langues. Parce qu'elles portent sur la langue de la communauté d'appartenance, mais également sur celles des groupes extérieurs à cette communauté, les RL sont simultanément actrices et révélatrices des contacts entre langues et entre communautés linguistiques. Nous nous intéresserons ici à la question des français régionaux, et plus …

  • Representations linguistiques et accents regionaux du français

    Open Access•Cécile Petitjean•ARTICLE•Journal of Language Contact•2008•Citada por: 1

    L'étude des représentations linguistiques (RL) constitue aujourd'hui un regard indispensable sur la dynamique des langues. Parce qu'elles portent sur la langue de la communauté d'appartenance, mais également sur celles des groupes extérieurs à cette communauté, les RL sont simultanément actrices et révélatrices des contacts entre langues et entre communautés linguistiques. Nous nous intéresserons ici à la question des français régionaux, et plus …

  • Pourquoi et comment faire de l'humour en classe ? Les représentations sociales de la compétence humoristique dans des interactions didactiques en Suisse romande

    Cécile Petitjean, Béatrice Priego-Valverde•ARTICLE•Langage et société•2013•Citada por: 1•Referências: 15

    L'objectif de cet article est de mieux comprendre le rôle des représentations sociales (RS) dans les processus d'évaluation des différentes dimensions de la compétence d'interaction (CI) dans le contexte de la classe de français. Nous nous intéressons à l'un des aspects de la CI, à savoir la compétence humoristique. Comment les acteurs de la classe privilégient-ils, de façon située et moment par moments dans l'interaction, certaines manières de f…

  • Je me permets de te déranger pour te demander un petit conseil’

    Open Access•Cécile Petitjean, Anca Sterie et al.•ARTICLE•Cahiers du Centre de Linguistique…•2015

    Les conversations téléphoniques entre infirmières sont instrumentales dans le sens où elles visent la prise en charge des patients mais constituent également un espace de production et de reconnaissance des expertises des professionnelles qui y sont engagées. Afin de rendre compte des compétences interactionnelles mobilisées dans cette double organisation, à la fois pratique et épistémique, cet article propose l'analyse conversationnelle d'un app…

  • Les pratiques humoristiques dans des interactions en classe de français. Comparaisons entre l'école obligatoire et post-obligatoire en Suisse romande

    Cécile Petitjean•ARTICLE•Langage et société•2015•Citada por: 1•Referências: 23

    Cet article a pour objectif de mieux comprendre quelles sont les pratiques humoristiques des participants dans les interactions en classe, en s'intéressant à la manière dont les élèves, selon leur niveau scolaire, parviennent (ou non) à adapter leur humour à ce qui est attendu dans le contexte institutionnel de l'école. Il s'agit de comparer les pratiques humoristiques des élèves et la manière dont les participants se rendent mutuellement reconna…

  • Laughter in correction sequences in speech therapy sessions

    Open Access•Cécile Petitjean, Francesco Cangemi•ARTICLE•Journal of Pragmatics•2016•Citada por: 2•Referências: 48

  • Hahaha

    Open Access•Cécile Petitjean, Etienne Morel•ARTICLE•Journal of Pragmatics•2017•Citada por: 17•Referências: 36

Humanities (4 obras) · Linguistics and Discourse Analysis (4 obras) · Education, sociology, and vocational training (3 obras) · Philosophy (3 obras) · Political science (3 obras) · Communication (2 obras) · Conversation (2 obras) · Conversation analysis (2 obras) · French Language Learning Methods (2 obras) · Language, Discourse, Communication Strategies (2 obras)

Ethnos_APP • Projeto Open Source • Licença MIT • Frontend v2.0.0 • Privacidade e Cookies • Documentação da API: api.ethnos.app/docs • Código da API: GitHub • DOI: 10.5281/zenodo.17049435 • Código do Frontend: GitHub • DOI: 10.5281/zenodo.17050053 • cruz.rio.br • Expectantes Misericordiae