Carla Figueiredo
Dados Biográficos
| ID | 3717101 |
|---|---|
| NOME | Carla Figueiredo |
| PRENOMES | Carla |
| SOBRENOME | Figueiredo |
| ASSINATURA | FIGUEIREDO C |
| AFILIAÇÕES | Universidade do Porto |
| ORCID | 0000-0003-3261-4907 |
| VERIFICADO | Sim |
| TOTAL DE OBRAS | 7 |
| TOTAL DE CITAÇÕES | 2 |
| TOTAL COMO AUTOR | 7 |
| TOTAL COMO EDITOR | 0 |
| PRIMEIRO ANO DE PUBLICAÇÃO | 2014 |
| ANO MAIS RECENTE DE PUBLICAÇÃO | 2025 |
| ÍNDICE H | 1 |
Conceptualizing ‘quality of education’
This paper conceptualizes ‘quality of education’ in the European political discourse. The expression ‘education quality’ and its variations are frequently found in literature and policies at supranational, international, national, and local levels but are not explicitly defined. However, it is assumed to be a goal that countries pursue and has gained prominence in the European context. Acknowledging the European agencies’ legislation’s influence …
School Self-Evaluation in Decision Making
This paper explores the use of school self-evaluation (SSE) conclusions in school leaders’ decision making regarding school management. Originating from the understanding that school management is a complex process that thrives when informed and substantiated by rigorous and contextualised information on school functioning, this study highlights that SSE processes are a valuable source of such information. The present study was conducted followin…
Percepciones docentes sobre prácticas democráticas en centros educativos de Portugal y España
Las escuelas son contextos ideales para aprender la democracia a través de su ejercicio, por ello el objetivo del artículo es conocer y caracterizar las prácticas democráticas de centros educativos en Portugal y España a partir de discursos de docentes. Basado en el análisis de 51 entrevistas, el artículo presenta las percepciones docentes sobre prácticas que reconocen ser fundamentadas en principios democráticos. Para ambos países, los resultado…
Autoavaliação de escolas
Em Portugal, a autoavaliação de escolas é obrigatória desde a publicação da Lei no 31/2002. Apesar disso, verificam-se ainda fragilidades significativas no desenvolvimento destes processos, relacionadas com sentimentos de falta de conhecimentos, resistência e insegurança no desenho e na implementação de autoavaliação, pelas escolas e pelos seus profissionais. Estes sentimentos podem ser justificados por, apesar da existência de documentos legisla…
Entre os enunciados políticos e os corredores de liberdade nas práticas curriculares dos professores
A concretização do princípio de uma educação democrática fundada na igualdade de oportunidades de sucesso para todos tem justificado discursos políticos que, referindo-se à autonomia das escolas e dos professores, reconhecem a importância do seu papel na construção de práticas curriculares adequadas aos diferentes contextos e características dos alunos. No caso dos professores, essa autonomia está associada ao conceito de agência e remete a seu p…
Uma tipologia para a compreensão da avaliação de escolas
A avaliação de escolas assumiu, nas últimas décadas, um lugar de destaque nas políticas e práticas educacionais. No entanto, as dimensões que abrange requerem um contínuo aprofundamento do conhecimento sobre tal prática. Este artigo pretende contribuir para esse aprofundamento por meio da produção e apresentação de uma tipologia para a leitura e interpretação dos processos de avaliação de escolas. Para tal, analisou-se a produção científica publi…
Student Participation in School Life
Student participation in school life may be considered from the points of view of diverse theoretical frameworks that question different educational aspects related to such social involvement. Issues such as the construction of a democratic school, education for citizenship, active learning and student-centred education may be addressed when the object of one's study focuses on student participation. In the present study, we sought to learn how s…
Entre os enunciados políticos e os corredores de liberdade nas práticas curriculares dos professores
A concretização do princípio de uma educação democrática fundada na igualdade de oportunidades de sucesso para todos tem justificado discursos políticos que, referindo-se à autonomia das escolas e dos professores, reconhecem a importância do seu papel na construção de práticas curriculares adequadas aos diferentes contextos e características dos alunos. No caso dos professores, essa autonomia está associada ao conceito de agência e remete a seu p…
Uma tipologia para a compreensão da avaliação de escolas
A avaliação de escolas assumiu, nas últimas décadas, um lugar de destaque nas políticas e práticas educacionais. No entanto, as dimensões que abrange requerem um contínuo aprofundamento do conhecimento sobre tal prática. Este artigo pretende contribuir para esse aprofundamento por meio da produção e apresentação de uma tipologia para a leitura e interpretação dos processos de avaliação de escolas. Para tal, analisou-se a produção científica publi…
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Student participation in school life may be considered from the points of view of diverse theoretical frameworks that question different educational aspects related to such social involvement. Issues such as the construction of a democratic school, education for citizenship, active learning and student-centred education may be addressed when the object of one's study focuses on student participation. In the present study, we sought to learn how s…
Uma tipologia para a compreensão da avaliação de escolas
A avaliação de escolas assumiu, nas últimas décadas, um lugar de destaque nas políticas e práticas educacionais. No entanto, as dimensões que abrange requerem um contínuo aprofundamento do conhecimento sobre tal prática. Este artigo pretende contribuir para esse aprofundamento por meio da produção e apresentação de uma tipologia para a leitura e interpretação dos processos de avaliação de escolas. Para tal, analisou-se a produção científica publi…
Entre os enunciados políticos e os corredores de liberdade nas práticas curriculares dos professores
A concretização do princípio de uma educação democrática fundada na igualdade de oportunidades de sucesso para todos tem justificado discursos políticos que, referindo-se à autonomia das escolas e dos professores, reconhecem a importância do seu papel na construção de práticas curriculares adequadas aos diferentes contextos e características dos alunos. No caso dos professores, essa autonomia está associada ao conceito de agência e remete a seu p…
Percepciones docentes sobre prácticas democráticas en centros educativos de Portugal y España
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