Katja Koch
Dados Biográficos
| ID | 4172205 |
|---|---|
| NOME | Katja Koch |
| PRENOMES | Katja |
| SOBRENOME | Koch |
| ASSINATURA | KOCH K |
| AFILIAÇÕES | Technische Universität Braunschweig |
| VERIFICADO | Não |
| TOTAL DE OBRAS | 14 |
| TOTAL DE CITAÇÕES | 0 |
| TOTAL COMO AUTOR | 9 |
| TOTAL COMO EDITOR | 4 |
| PRIMEIRO ANO DE PUBLICAÇÃO | 2003 |
| ANO MAIS RECENTE DE PUBLICAÇÃO | 2022 |
| ÍNDICE H | 0 |
The Pedagogical Readings as a unique historical source for research on the pedagogical work with disabled pupils in the GDR educational system
German Democratic Republic (GDR) pedagogy is still a topic that is as fascinating as it is controversial – in particular, when it comes to school and teaching. This article is dedicated to a source that has so far remained internationally unnoticed, the Pedagogical Readings as a written recording of experiences and providing innovative proposals implemented by GDR pedagogues. A total of about 9500 have been preserved to date in the Library for Ed…
By educators for educators” – an introduction to a GDR education television project for teachers (1970–1982)
The GDR series “Von Pädagogen für Pädagogen” (“By Educators for Educators”), which addressed GDR educators, was established in 1970 and then broadcast in this form for 13 years at approximately monthly intervals. The article presented here locates the programme within the GDR’s continuing education landscape and endeavours to reconstruct the origins and further development of the programme. It offers a valuable insight into the GDR’s education an…
Feldforschung im postsowjetischen Raum. Methodologische Reflexion international vergleichender sonderpädagogischer Forschung
Our research on dangers of excluding people with disabilities and the scope of actions that aim at supporting their inclusion in Kazakhstan and Uzbekistan has revealed the challenging circumstances empirical studies face in intercultural fields. These challenges, as identified in our study, suggest an increased necessity of iterative (self-)reflection in the research process. This is a valuable outcome of our study that is not constraint to inter…
Professionalisierung pädagogischer Fachkräfte in Kindertageseinrichtungen
Individualisierung im Grundschulunterricht
Individualisierung im Grundschulunterricht
Strukturwandel im Elementarbereich. Herausforderungen für pädagogische Fachkräfte und Organisationen am Beispiel des Umgangs mit Sprachförderung und Bildungsplänen
Perspektiven auf inklusive Bildung
Sprichst du schon Deutsch oder müssen wir dich noch fördern?“ – Sprachförderung als Herausforderung für den Elementarbereich
Der Übergang von der Grundschule in die weiterführende Schule als biographische und pädagogische Herausforderung
AuszugDer Übergang in eine weiterführende Schule stellt an die beteiligten Lehrer, Schüler und Eltern unterschiedliche Anforderungen. Während die Eltern mit der Auswahl der weiterführenden Schule am Ende der Grundschulzeit eine entscheidende biographische Weichenstellung für ihre Kinder vornehmen, stellt der Übergang für die Schüler einen tiefen Einschnitt im schulischen, aber auch im außerschulischen Lebensalltag dar. Den Lehrern wiederum fällt …
Dimensionen der Erziehung und Bildung
Central historical, biographical and school-related aspects of formation and education are brought together in this work to point to the diversity of educational sciences. Tradition and innovation are recurrent themes in all the articles. As Friedrich Schleiermacher puts it in his understanding of generations as constituent aspect of pedagogy itself: only who fathoms the tradition and who is aware of the tradition will be able to be innovative – …
Von der Grundschule zur Sekundarstufe
Übergänge gehören in vielfacher Hinsicht zum Leben. Im Kontext von Schule wecken sie aber meist negative Assoziationen und werden vielfach als Bedrohung, Bruch oder Diskontinuität im Lebenslauf gewertet. Der Übergang von der Grundschule in die Sekundarstufe stellt einen solchen Bruch dar und betrifft jährlich rund 750.000 Schülerinnen und Schüler, die nach der vierten Klasse die Grundschule verlassen und auf eine weiterführende Schule wechseln. D…
Sacred Forests in Tibet
The treeless desertlike environments of southern Tibet are assumed to be naturally unsuitable for forests. Yet, climatic conditions do allow for the growth of indigenous trees in Lhasa and many parts of southern Tibet, even where there is no high groundwater table or irrigation. This was discovered and proven in a Sino–German research project launched in 1997. The project made an inventory of forest relics, correlated residual tree stands with cl…
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Sacred Forests in Tibet
The treeless desertlike environments of southern Tibet are assumed to be naturally unsuitable for forests. Yet, climatic conditions do allow for the growth of indigenous trees in Lhasa and many parts of southern Tibet, even where there is no high groundwater table or irrigation. This was discovered and proven in a Sino–German research project launched in 1997. The project made an inventory of forest relics, correlated residual tree stands with cl…
Von der Grundschule zur Sekundarstufe
Übergänge gehören in vielfacher Hinsicht zum Leben. Im Kontext von Schule wecken sie aber meist negative Assoziationen und werden vielfach als Bedrohung, Bruch oder Diskontinuität im Lebenslauf gewertet. Der Übergang von der Grundschule in die Sekundarstufe stellt einen solchen Bruch dar und betrifft jährlich rund 750.000 Schülerinnen und Schüler, die nach der vierten Klasse die Grundschule verlassen und auf eine weiterführende Schule wechseln. D…
Dimensionen der Erziehung und Bildung
Central historical, biographical and school-related aspects of formation and education are brought together in this work to point to the diversity of educational sciences. Tradition and innovation are recurrent themes in all the articles. As Friedrich Schleiermacher puts it in his understanding of generations as constituent aspect of pedagogy itself: only who fathoms the tradition and who is aware of the tradition will be able to be innovative – …
Der Übergang von der Grundschule in die weiterführende Schule als biographische und pädagogische Herausforderung
AuszugDer Übergang in eine weiterführende Schule stellt an die beteiligten Lehrer, Schüler und Eltern unterschiedliche Anforderungen. Während die Eltern mit der Auswahl der weiterführenden Schule am Ende der Grundschulzeit eine entscheidende biographische Weichenstellung für ihre Kinder vornehmen, stellt der Übergang für die Schüler einen tiefen Einschnitt im schulischen, aber auch im außerschulischen Lebensalltag dar. Den Lehrern wiederum fällt …
Sprichst du schon Deutsch oder müssen wir dich noch fördern?“ – Sprachförderung als Herausforderung für den Elementarbereich
Perspektiven auf inklusive Bildung
Individualisierung im Grundschulunterricht
Strukturwandel im Elementarbereich. Herausforderungen für pädagogische Fachkräfte und Organisationen am Beispiel des Umgangs mit Sprachförderung und Bildungsplänen
Professionalisierung pädagogischer Fachkräfte in Kindertageseinrichtungen
Individualisierung im Grundschulunterricht
Feldforschung im postsowjetischen Raum. Methodologische Reflexion international vergleichender sonderpädagogischer Forschung
Our research on dangers of excluding people with disabilities and the scope of actions that aim at supporting their inclusion in Kazakhstan and Uzbekistan has revealed the challenging circumstances empirical studies face in intercultural fields. These challenges, as identified in our study, suggest an increased necessity of iterative (self-)reflection in the research process. This is a valuable outcome of our study that is not constraint to inter…
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