François Bowen
Dados Biográficos
| ID | 4172602 |
|---|---|
| NOME | François Bowen |
| PRENOMES | François |
| SOBRENOME | Bowen |
| ASSINATURA | BOWEN F |
| AFILIAÇÕES | Université de Montréal |
| VERIFICADO | Não |
| TOTAL DE OBRAS | 5 |
| TOTAL DE CITAÇÕES | 9 |
| TOTAL COMO AUTOR | 5 |
| TOTAL COMO EDITOR | 0 |
| PRIMEIRO ANO DE PUBLICAÇÃO | 1999 |
| ANO MAIS RECENTE DE PUBLICAÇÃO | 2021 |
| ÍNDICE H | 3 |
La prévention de la violence en milieu scolaire au Québec
Cet article présente une réflexion concernant le développement de pratiques efficaces en prévention de la violence en milieu scolaire à partir notamment de recherches sur le terrain mais, également, à travers l’expérience des auteurs dans le domaine de la formation initiale et continue des maîtres. Dans un premier temps, un certains nombre d’observation sont présentées concernant la prévalence de conduites violentes en milieu scolaire au Québec. …
Le sentiment d’appartenance à l’école
Le sentiment d'appartenance l'cole : validation d'un modle thorique prdisant l'engagement et le rendement scolaire en mathmatiques d'lves du secondaire Formation et profession 28(2), 2020
L’appropriation de nouvelles pratiques d’interventions pédagogiques et éducatives en milieu scolaire
Cet article décrit la démarche d’un groupe de chercheurs destinée à améliorer la compréhension des processus menant à l’appropriation de nouvelles pratiques pédagogiques et éducatives par le personnel scolaire. Les nombreuses difficultés qu’éprouvent les écoles à maintenir des programmes spécifiques ou encore à traduire en actions concertées et durables un plan ministériel sont autant d’exemples de la nécessité de mieux comprendre ce processus d’…
Teaching Multiethnic Urban Adolescents How to Enhance Their Competencies
Effects of Friends’ Characteristics on Children’s Social Cognitions
Based on the notion that friends play a fundamental role in children’s social cognitive development, the study investigates the relation between friends’ characteristics (i.e., aggressiveness and prosociality) and children’s interpretation of social cues and generation of responses in hypothetical provocation situations. The study was conducted with a sample of 322 children (155 boys, 167 girls) from first through sixth grade. The results showed …
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