L’appropriation de nouvelles pratiques d’interventions pédagogiques et éducatives en milieu scolaire

Cet article décrit la démarche d’un groupe de chercheurs destinée à améliorer la compréhension des processus menant à l’appropriation de nouvelles pratiques pédagogiques et éducatives par le personnel scolaire. Les nombreuses difficultés qu’éprouvent les écoles à maintenir des programmes spécifiques ou encore à traduire en actions concertées et durables un plan ministériel sont autant d’exemples de la nécessité de mieux comprendre ce processus d’appropriation dont l’aboutissement ultime se caractérise par la maîtrise, mais également par l’intégration durable de nouvelles pratiques dans le mode d’action et la façon d’être de l’intervenant scolaire. La démarche que nous proposons vise à élaborer un cadre théorique qui intègre les quatre grandes dimensions associées au changement ainsi que les différentes phases temporelles essentielles à l’acquisition de nouvelles pratiques. Cet article retrace les étapes de notre démarche de travail collectif qui doit conduire à la construction d’un tel cadre ainsi qu’à sa validation

Art · Humanities · Political science · Education, sociology, and vocational training · Educational Practices and Policies · Evaluation and Performance Assessment

• Appropriation de connaissances et de pratiques par des enseignants dans un projet de recherche en lecture-écriture

  Open Access•Catherine Turcotte, Marie-Hélène Giguère et al.•Formation et profession•2022

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• Développement du sentiment d’efficacité personnelle perçu par des enseignantes œuvrant auprès d’élèves ayant un trouble du spectre de l’autisme au secondaire et appropriation de nouvelles pratiques évaluatives

  Open Access•Marie-Aimée Lamarche, Micheline-Joanne Durand•Canadian Journal of Education /…•2022

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• Outils didactiques et changement pédagogique

  Jessica Penneman, Séverine De Croix et al.•Revue française de pédagogie•2016

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• Évaluation des premiers effets d’un enseignement fondé sur l’outil didactique Narramus à l’école maternelle

  Isabelle Roux-Baron, Sylvie Cèbe et al.•Revue française de pédagogie•2017

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• L’apport du fonctionnement en communauté d’apprentissage professionnelle de huit écoles inclusives sur l’autoappréciation en enseignement en littératie et sur le sentiment d’autoefficacité

  Open Access•André C Moreau, Martine Leclerc et al.•Éducation et francophonie•2013

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• Communities of Practice

  Open Access•Etienne Wenger•Communities of Practice•1998

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• How Can Comprehensive School Reform Models Be Successfully Implemented?

  Open Access•Laura M Desimone, Laura Desimone•Review of Educational Research•2002

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• Improving Schools in Socioeconomically Disadvantaged Areas ? A Review of Research Evidence

  Daniel Muijs, Alma Harris et al.•School Effectiveness and School…•2004

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• The social construction of reality

  Peter L Luckmann Thomas A Berger, David Colacci et al.•The social construction of reality•1967

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• Sociologie de la traduction

  Open Access•Shirley Strum, Madeleine Akrich et al.•Sociologie de la traduction•2006

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• Implementation Matters

  Open Access•Joseph A Durlak, Emily P DuPre•American Journal of Community…•2008

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• Collaboration and self-regulation in teachers’ professional development

  Open Access•Deborah L Butler, Helen Novak Lauscher et al.•Teaching and Teacher Education•2004

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• Bridging the Gap Between Prevention Research and Practice

  Open Access•Abraham Wandersman, Jennifer Duffy et al.•American Journal of Community…•2008

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• Organizational Boundaries and Inter-organizational Conflict

  Open Access•Howard E Aldrich, Howard Aldrich•Human Relations•1971

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• Professional Development and Teacher Learning

  Open Access•Harold Borko, Hilda Borko•Educational Researcher•2004

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• Evidence on “What Works”

  Open Access•Madhabi Chatterji•Educational Researcher•2004

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• Le concept de « développement professionnel » en enseignement

  Angélique Uwamariya, Joséphine Mukamurera•Revue des sciences de l éducation•2006

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• Les gestes professionnels et le jeu des postures de l’enseignant dans la classe

  Open Access•Dominique Bucheton, Yves Soulé•Éducation & didactique•2009

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• Évolution des pratiques et des conceptions de l’enseignement, de l’apprentissage et des TIC chez des enseignants du primaire en contexte de développement professionnel

  Colette Deaudelin, Sonia Lefebvre et al.•Revue des sciences de l éducation•2006

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• La prévention de la violence en milieu scolaire au Québec

  Open Access•François Bowen, Nadia Desbiens•Éducation et francophonie•2021

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• Improving Impact Studies of Teachers' Professional Development

  Open Access•Laura M Desimone•Educational Researcher•2009

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• Models of Innovative Knowledge Communities and Three Metaphors of Learning

  Open Access•Sami Paavola, Lasse Lipponen et al.•Review of Educational Research•2004

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