Márcia Andrea Almeida De Oliveira
Dados Biográficos
| ID | 420876 |
|---|---|
| NOME | Márcia Andrea Almeida De Oliveira |
| PRENOMES | Márcia Andrea Almeida |
| SOBRENOME | De Oliveira |
| ASSINATURA | DE OLIVEIRA M A A |
| AFILIAÇÕES | Universidade Federal do Pará |
| ORCID | 0000-0002-8214-7908 |
| VERIFICADO | Sim |
| TOTAL DE OBRAS | 4 |
| TOTAL DE CITAÇÕES | 0 |
| TOTAL COMO AUTOR | 4 |
| TOTAL COMO EDITOR | 0 |
| PRIMEIRO ANO DE PUBLICAÇÃO | 2020 |
| ANO MAIS RECENTE DE PUBLICAÇÃO | 2025 |
| ÍNDICE H | 0 |
Profissionalização do professor de língua portuguesa
O objetivo deste artigo é contribuir para a reflexão sobre o papel da formação inicial no processo de profissionalização interna do professor de português como língua materna. Para isso foi realizada uma pesquisa bibliográfica visando a, primeiramente, apresentar um breve panorama dos saberes necessários para ensinar língua portuguesa e, depois, abordar o movimento de profissionalização e sua dimensão interna - a profissionalidade - e o processo …
Relação Entre Linguagem Oral E Desenvolvimento Da Compreensão Leitora
Neste artigo, exploramos a relação entre a linguagem oral e o desenvolvimento da compreensão leitora, com o objetivo de demonstrar a conexão entre a linguagem oral e os elementos-chave da literacia: decodificação, vocabulário e escrita. Com base em uma pesquisa bibliográfica, discutimos estratégias que promovem o aprimoramento da linguagem oral dos alunos e, por conseguinte, sua compreensão e produção oral e escrita. Destacamos também a importânc…
O ensino de língua portuguesa
Esta dissertação de mestrado, intitulada "O ensino de língua portuguesa: usos do livro didático, objetos de ensino e gestos profissionais", de autoria de Márcia Andrea Almeida de Oliveira, apresentada à Universidade Estadual de Campinas em 2021, investiga o ensino de língua portuguesa, focando na utilização do livro didático, nos objetos de ensino empregados e nos gestos profissionais dos professores. A pesquisa explora como esses elementos inter…
O ensino de estratégias de leitura mediado por sequências didáticas
Neste artigo, apresentamos uma reflexão sobre o ensino de estratégias de leitura, durante a realização de três sequências didáticas orientadas por gênero em turmas do 9o ano do Ensino Fundamental II. Para realizar a pesquisa, apoiamo-nos nos estudos sobre gênero textual, estratégias de leitura e modelização didática, os quais nos guiaram na construção de modelos e sequências didáticas e na análise dos dados construídos ao longo de 32 horas-aula. …
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