Susann Fegter
Dados Biográficos
| ID | 5120908 |
|---|---|
| NOME | Susann Fegter |
| PRENOMES | Susann |
| SOBRENOME | Fegter |
| ASSINATURA | FEGTER S |
| AFILIAÇÕES | Technische Universität Berlin |
| ORCID | 0000-0002-6988-5068 |
| VERIFICADO | Sim |
| TOTAL DE OBRAS | 21 |
| TOTAL DE CITAÇÕES | 22 |
| TOTAL COMO AUTOR | 16 |
| TOTAL COMO EDITOR | 5 |
| PRIMEIRO ANO DE PUBLICAÇÃO | 2008 |
| ANO MAIS RECENTE DE PUBLICAÇÃO | 2024 |
| ÍNDICE H | 3 |
Understanding Well-Being Through Children’s Eyes
The role of socio-spatial contexts in promoting children’s well-being in urban planning and design is gaining attention. Nevertheless, the discourse on children’s well-being has primarily been shaped by adults, often overlooking the unique needs and perspectives of younger populations. This interdisciplinary study located in Berlin, Germany, conducted by educational scientists, planners, and architects, challenges this by directly engaging with c…
Children’s Concepts of Well-being
Diskursanalytische Geschlechterforschung in der Erziehungswissenschaft
Understanding Children's Concepts of Well-Being
Diskursanalytische Geschlechterforschung in der Erziehungswissenschaft
Child Well-Being as a Cultural Construct
Introduction to Special Issue - Children’s Understandings of Well-Being
Children, social class and social practices
Children’s Understandings of Well-Being in Global and Local Contexts
Urban Childhoods and Subjectification
The aim of the article is to reflect theoretically and empirically on the question of how growing up in a city and having an urban childhood is relevant for children's agency and identity. It argues that agency and identity are a product of social and discursive practices that children take part in (e.g. on their way to school and after school). Based on an ethnographic project on urban childhoods in a big city in Germany, the article outlines th…
Erziehungswissenschaftliche Diskursforschung
Erziehungswissenschaftliche Diskursforschung
Jungen – Pädagogik
Wenn Differenz in der Hochschullehre thematisch wird. Einführung in die Reflexion eines Handlungszusammenhangs
Herstellung von Legitimität. Zum Rekurs auf Erfahrungen in der Lehre
Differenz unter Bedingungen von Differenz
Jungen - Pädagogik
Die Krise der Jungen in Bildung und Erziehung
Pädagogische Kindheitsforschungen haben gezeigt, dass die mediale Diskussion um Jungen als 'neue Sorgenkinder' und 'Bildungsverlierer' die tatsächliche Situation von Jugen stark verkÃ1⁄4rzt. Neben der Frage nach der 'Richtigkeit' solcher Bilder ist jedoch auch nach deren Produktivität zu fragen. In dieser Studie wird die diskursive Konstruktion einer Krise der Jungen in den Printmedien zwischen 1999 und 2009 sprachlich und visuell rekonstruiert u…
Dekonstruktion als Haltung in sozialpädagogischen Handlungszusammenhängen
Aktuelle Überlegungen zu Implikationen poststrukturalistischer Theorien für eine erziehungswissenschaftliche und (sozial-)pädagogische Praxis operieren häufig mit dem Begriff der Haltung, ohne ihn genauer zu explizieren. Jörg Zirfas beispielsweise, der aktuelle Identitätstheorien vor dem Hintergrund der Dekonstruktion nach Derrida beleuchtet, spricht von einer "(pädagogische[n]) Haltung der Offenheit" (Zirfas 2001: 60). Melanie Plößer, die den Pa…
Children Growing Up in Poverty and Their Ideas on What Constitutes a Good Life
Entgrenzung
Der Begriff der Entgrenzung wird in der öffentlichen und wissenschaftlichen Diskussion zur Charakterisierung zeitgenössischer Transformationsprozesse im Bereich von Bildung Erziehung und Betreuung verwendet. Er stammt aus der Industrie- und Arbeitssoziologie und wurde dort im Zusammenhang der Diagnose einer gegenwärtigen „Entgrenzung von Arbeit und Arbeitskraft“ (Voß 1998: 2) geprägt. Mittlerweile ist er in den erziehungswissenschaftlichen und so…
Children Growing Up in Poverty and Their Ideas on What Constitutes a Good Life
Children’s Understandings of Well-Being in Global and Local Contexts
Die Krise der Jungen in Bildung und Erziehung
Pädagogische Kindheitsforschungen haben gezeigt, dass die mediale Diskussion um Jungen als 'neue Sorgenkinder' und 'Bildungsverlierer' die tatsächliche Situation von Jugen stark verkÃ1⁄4rzt. Neben der Frage nach der 'Richtigkeit' solcher Bilder ist jedoch auch nach deren Produktivität zu fragen. In dieser Studie wird die diskursive Konstruktion einer Krise der Jungen in den Printmedien zwischen 1999 und 2009 sprachlich und visuell rekonstruiert u…
Introduction to Special Issue - Children’s Understandings of Well-Being
Children, social class and social practices
Entgrenzung
Der Begriff der Entgrenzung wird in der öffentlichen und wissenschaftlichen Diskussion zur Charakterisierung zeitgenössischer Transformationsprozesse im Bereich von Bildung Erziehung und Betreuung verwendet. Er stammt aus der Industrie- und Arbeitssoziologie und wurde dort im Zusammenhang der Diagnose einer gegenwärtigen „Entgrenzung von Arbeit und Arbeitskraft“ (Voß 1998: 2) geprägt. Mittlerweile ist er in den erziehungswissenschaftlichen und so…
Dekonstruktion als Haltung in sozialpädagogischen Handlungszusammenhängen
Aktuelle Überlegungen zu Implikationen poststrukturalistischer Theorien für eine erziehungswissenschaftliche und (sozial-)pädagogische Praxis operieren häufig mit dem Begriff der Haltung, ohne ihn genauer zu explizieren. Jörg Zirfas beispielsweise, der aktuelle Identitätstheorien vor dem Hintergrund der Dekonstruktion nach Derrida beleuchtet, spricht von einer "(pädagogische[n]) Haltung der Offenheit" (Zirfas 2001: 60). Melanie Plößer, die den Pa…
Children Growing Up in Poverty and Their Ideas on What Constitutes a Good Life
Jungen - Pädagogik
Die Krise der Jungen in Bildung und Erziehung
Pädagogische Kindheitsforschungen haben gezeigt, dass die mediale Diskussion um Jungen als 'neue Sorgenkinder' und 'Bildungsverlierer' die tatsächliche Situation von Jugen stark verkÃ1⁄4rzt. Neben der Frage nach der 'Richtigkeit' solcher Bilder ist jedoch auch nach deren Produktivität zu fragen. In dieser Studie wird die diskursive Konstruktion einer Krise der Jungen in den Printmedien zwischen 1999 und 2009 sprachlich und visuell rekonstruiert u…
Jungen – Pädagogik
Wenn Differenz in der Hochschullehre thematisch wird. Einführung in die Reflexion eines Handlungszusammenhangs
Herstellung von Legitimität. Zum Rekurs auf Erfahrungen in der Lehre
Differenz unter Bedingungen von Differenz
Erziehungswissenschaftliche Diskursforschung
Erziehungswissenschaftliche Diskursforschung
Urban Childhoods and Subjectification
The aim of the article is to reflect theoretically and empirically on the question of how growing up in a city and having an urban childhood is relevant for children's agency and identity. It argues that agency and identity are a product of social and discursive practices that children take part in (e.g. on their way to school and after school). Based on an ethnographic project on urban childhoods in a big city in Germany, the article outlines th…
Children’s Understandings of Well-Being in Global and Local Contexts
Introduction to Special Issue - Children’s Understandings of Well-Being
Children, social class and social practices
Children’s Concepts of Well-being
Diskursanalytische Geschlechterforschung in der Erziehungswissenschaft
Understanding Children's Concepts of Well-Being
Diskursanalytische Geschlechterforschung in der Erziehungswissenschaft
Child Well-Being as a Cultural Construct
Understanding Well-Being Through Children’s Eyes
The role of socio-spatial contexts in promoting children’s well-being in urban planning and design is gaining attention. Nevertheless, the discourse on children’s well-being has primarily been shaped by adults, often overlooking the unique needs and perspectives of younger populations. This interdisciplinary study located in Berlin, Germany, conducted by educational scientists, planners, and architects, challenges this by directly engaging with c…
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