Claire Peltier
Dados Biográficos
| ID | 5124353 |
|---|---|
| NOME | Claire Peltier |
| PRENOMES | Claire |
| SOBRENOME | Peltier |
| ASSINATURA | PELTIER C |
| AFILIAÇÕES | University of Geneva |
| ORCID | 0000-0002-9728-5801 |
| VERIFICADO | Sim |
| TOTAL DE OBRAS | 18 |
| TOTAL DE CITAÇÕES | 2 |
| TOTAL COMO AUTOR | 18 |
| TOTAL COMO EDITOR | 0 |
| PRIMEIRO ANO DE PUBLICAÇÃO | 2014 |
| ANO MAIS RECENTE DE PUBLICAÇÃO | 2026 |
| ÍNDICE H | 1 |
Vers une compréhension élargie et située de l’hybridation
International audience
La rubrique « Débat-discussion » fait peau neuve
La pratique du dialogue et du débat d’idées est une tradition ancrée de longue date dans l’histoire de Distances et médiations des savoirs (DMS). En 2015, Daniel Peraya en reprenait les commandes en élaborant une rubrique organisée autour d’une thématique annuelle dont la présentation était exposée lors du premier numéro de l’année sous la forme d’un texte de cadrage assorti d’un certain nombre d’axes de questionnements destinés à encourager une …
Magistralité et remédiation, une rencontre « entre SIC et SED ». Entretien avec Olivier Aïm
PréambuleOlivier Aïm est Maître de Conférences en Sciences de l’information et de la communication au CELSA (Sorbonne Université). Il est l’auteur, avec Anneliese Depoux, Docteure en Sciences de l’information et de la communication et chercheuse associée au laboratoire de recherche du CELSA, de l’article publié en 2015 qui a servi de point de départ à la rubrique « Débat-discussion » de Distances et médiations des savoirs (DMS) durant l’année 202…
Rapports de force institutionnels et flexibilité des postures
Dans le texte d’introduction au débat proposé cette année dans la rubrique « Débat-discussion » de Distances et médiations des savoirs (Peltier, 2024), nous évoquions, en référence au texte d’Aïm et Depoux (2015) choisi pour nourrir les échanges, le cours magistral comme un dispositif communicationnel en pleine mutation. Les événements liés à la pandémie de Covid-19 ont permis l’expérimentation de situations d’enseignement et d’apprentissage inéd…
L’espace reconfiguré et le paradoxe des discours. Deux points de vue iconoclastes sur le cours magistral
Le débat relatif à la pertinence et à l’avenir du cours magistral dans le contexte universitaire actuel initié dans le numéro 45 de Distances et médiations des savoirs se poursuit dans ce nouveau numéro avec deux contributions originales. La première, celle d’Olivier Perlot, aborde le cours magistral sous l’angle de son agencement spatial, celui de l’amphithéâtre, dont les « caractéristiques matérielles peu flexibles » imposent une certaine forme…
Comprendre la dynamique de co-construction des environnements d’apprentissage hybrides
Cet article porte sur la dynamique de co-construction des environnements d’apprentissage hybrides et, plus particulièrement, sur les interactions entre différentes variables individuelles et contextuelles et l’identification de configurations particulières issues de ces interactions. Il offre une synthèse de nombreux travaux menés depuis plusieurs décennies en pédagogie de l’enseignement supérieur, ainsi que dans des domaines connexes et propose …
Présence, distance et absence. Diversité des représentations liées à la baisse de fréquentation des cours présentiels et des usages des cours enregistrés
lies la baisse de frquentation des cours prsentiels et des usages des cours enregistrs
Stéphane Simonian, L’Affordance socioculturelle des objets techniques
Ils sont partout et s’immiscent dans toutes les parcelles de nos vies. Les objets techniques, version numérique des Choses de George Perec (Paris, Julliard, 1965), se distinguent par leur omniprésence aussi nécessaire que parfois embarrassante. En 2007, dans un texte publié dans la revue Sociologie du travail, intitulé « Une sociologie sans objet ? Remarques sur l’interobjectivité », le regretté Bruno Latour soulignait même avec malice qu’ils éta…
Development of complex pedagogical competencies and reflexivity in clinical teachers via distance learning
Clinical reasoning is the cornerstone to healthcare practice and teaching it appropriately is of utmost importance. Yet there is little formal training for clinical supervisors in supervising this reasoning process. Distance education provides interesting opportunities for continuous professional development of healthcare professionals. This mixed methods study aimed at gaining in-depth understanding about whether and how clinical teachers can de…
Thésographie sélective 2021
En 2020, le nombre de docteurs diplômés en France a chuté de 15 % en raison de la pandémie de Covid-19 (13915 doctorants diplômés en 2019, contre 11800 en 2020). Dans sa Note Flash publiée le 9 mai 2021, le service Systèmes d’informations et études statistiques (SIES) du ministère de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de l’Innovation (MESRI), évoque un possible « report des soutenances, en 2021 et 2022, des thèses qui n’auront pas pu êt…
La forme universitaire à l’épreuve des pratiques médiatiques personnelles
L’évolution des formes éducatives à l’aune de l’intégration des technologies numériques au sein des pratiques pédagogiques intéresse de nombreux chercheurs, mais aussi les décideurs institutionnels. Cet article théorique propose un cadre de référence pour interroger et analyser les perturbations possibles engendrées par l’irruption, dans les pratiques pédagogiques, de pratiques médiatiques issues de la sphère personnelle. Considérée comme forme s…
Thésographie sélective 2020
À bien des égards, l’année 2020 restera comme une année singulière. La sélection de thèses de doctorat soutenues entre le 1er janvier et le 31 décembre, listée ci-dessous, présente également quelques particularités. On observe en effet une diversité intéressante de disciplines au sein desquelles des travaux de recherche portant sur l’enseignement et l’apprentissage entièrement ou partiellement à distance, l’appropriation et l’usage des technologi…
Décrire et comprendre l’apprentissage dans les dispositifs hybrides de formation
Les étudiants débutant leur formation dans l’enseignement supérieur doivent aujourd’hui faire face à de nombreux dispositifs d’apprentissage hybrides ou en ligne. Cette recherche réalisée avant la pandémie de COVID-19 vise à remédier aux lacunes des connaissances concernant les interactions entre les caractéristiques des étudiants, celle des environnements d’apprentissage et les effets de ces interactions. On observe, ainsi, un manque de recherch…
Hybridation et dispositifs hybrides de formation dans l’enseignement supérieur
Les dispositifs hybrides de formation suscitent depuis plusieurs décennies l’intérêt des chercheurs, des enseignants, des praticiens et des décideurs institutionnels. Les travaux menés par un collectif de chercheurs francophones (Hy-Sup, 2009-2012) ont contribué à une meilleure compréhension de ce que sont ces dispositifs de formation, de leur diversité, ainsi que de leurs effets sur les différents acteurs impliqués dans leur mise en œuvre et dan…
Ingénierie pédagogique
Il s'agit du texte de cadrage de la rubrique Débat-discussion conscrée cette année à l'ingénierie pédagogique (IP). Le texte aborde d'abord les définitions de l'ingénierie et du design pédagogiques afin de clarifier ces notions et de comprendre comment elles ont évolué. Il analyse ensuite, à travers la littérature, des contextes qui selon les auteurs affectent la conception de l'IP et la remettent en cause principalement à travers la FAD universi…
Thésographie sélective 2019
La thésographie qui accompagne ce premier numéro de 2020 recèle quelques particularités intéressantes. Si la thématique des learning analytics est toujours bien présente parmi les thèses soutenues en 2019, celle-ci reste encore, sans grande surprise, l’apanage des sciences informatiques (voir DMS 25). On observe cependant une certaine diversité des contextes d’étude choisis, mais aussi dans la façon d’exploiter les traces d’activités recueillies.…
Ce que la pandémie fait à l'ingénierie pédagogique et ce que la rubrique peut en conter
La rubrique Débat-discussion s’est proposé de questionner les facteurs de transformation des modèles et des pratiques de l’ingénierie ainsi que du design pédagogiques, de mettre en discussion l’importance relative de différents facteurs susceptibles d’en infléchir l’évolution. Dans un article récent, France Henri (2019) posait deux questions à l’origine de notre réflexion et du projet de la rubrique pour cette année 2020 : « Quel changement à l’è…
La médiatisation de la formation et de l’apprentissage
Hommage à Daniel Peraya, professeur à l'Université de Genève, cet ouvrage rassemble des contributions de chercheurs et de chercheuses issus de différents domaines : sciences de l'information et de la communication, psychologie et psychologie cognitive, sciences de l'éducation et technologies éducatives, sociologie des usages. Ces Mélanges ont été conçus non pas comme une suite de textes cloisonnés dans des champs disciplinaires et des approches d…
Ce que la pandémie fait à l'ingénierie pédagogique et ce que la rubrique peut en conter
La rubrique Débat-discussion s’est proposé de questionner les facteurs de transformation des modèles et des pratiques de l’ingénierie ainsi que du design pédagogiques, de mettre en discussion l’importance relative de différents facteurs susceptibles d’en infléchir l’évolution. Dans un article récent, France Henri (2019) posait deux questions à l’origine de notre réflexion et du projet de la rubrique pour cette année 2020 : « Quel changement à l’è…
La médiatisation de la formation et de l’apprentissage
Hommage à Daniel Peraya, professeur à l'Université de Genève, cet ouvrage rassemble des contributions de chercheurs et de chercheuses issus de différents domaines : sciences de l'information et de la communication, psychologie et psychologie cognitive, sciences de l'éducation et technologies éducatives, sociologie des usages. Ces Mélanges ont été conçus non pas comme une suite de textes cloisonnés dans des champs disciplinaires et des approches d…
Ingénierie pédagogique
Il s'agit du texte de cadrage de la rubrique Débat-discussion conscrée cette année à l'ingénierie pédagogique (IP). Le texte aborde d'abord les définitions de l'ingénierie et du design pédagogiques afin de clarifier ces notions et de comprendre comment elles ont évolué. Il analyse ensuite, à travers la littérature, des contextes qui selon les auteurs affectent la conception de l'IP et la remettent en cause principalement à travers la FAD universi…
Thésographie sélective 2019
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Ce que la pandémie fait à l'ingénierie pédagogique et ce que la rubrique peut en conter
La rubrique Débat-discussion s’est proposé de questionner les facteurs de transformation des modèles et des pratiques de l’ingénierie ainsi que du design pédagogiques, de mettre en discussion l’importance relative de différents facteurs susceptibles d’en infléchir l’évolution. Dans un article récent, France Henri (2019) posait deux questions à l’origine de notre réflexion et du projet de la rubrique pour cette année 2020 : « Quel changement à l’è…
Thésographie sélective 2020
À bien des égards, l’année 2020 restera comme une année singulière. La sélection de thèses de doctorat soutenues entre le 1er janvier et le 31 décembre, listée ci-dessous, présente également quelques particularités. On observe en effet une diversité intéressante de disciplines au sein desquelles des travaux de recherche portant sur l’enseignement et l’apprentissage entièrement ou partiellement à distance, l’appropriation et l’usage des technologi…
Décrire et comprendre l’apprentissage dans les dispositifs hybrides de formation
Les étudiants débutant leur formation dans l’enseignement supérieur doivent aujourd’hui faire face à de nombreux dispositifs d’apprentissage hybrides ou en ligne. Cette recherche réalisée avant la pandémie de COVID-19 vise à remédier aux lacunes des connaissances concernant les interactions entre les caractéristiques des étudiants, celle des environnements d’apprentissage et les effets de ces interactions. On observe, ainsi, un manque de recherch…
Hybridation et dispositifs hybrides de formation dans l’enseignement supérieur
Les dispositifs hybrides de formation suscitent depuis plusieurs décennies l’intérêt des chercheurs, des enseignants, des praticiens et des décideurs institutionnels. Les travaux menés par un collectif de chercheurs francophones (Hy-Sup, 2009-2012) ont contribué à une meilleure compréhension de ce que sont ces dispositifs de formation, de leur diversité, ainsi que de leurs effets sur les différents acteurs impliqués dans leur mise en œuvre et dan…
Thésographie sélective 2021
En 2020, le nombre de docteurs diplômés en France a chuté de 15 % en raison de la pandémie de Covid-19 (13915 doctorants diplômés en 2019, contre 11800 en 2020). Dans sa Note Flash publiée le 9 mai 2021, le service Systèmes d’informations et études statistiques (SIES) du ministère de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de l’Innovation (MESRI), évoque un possible « report des soutenances, en 2021 et 2022, des thèses qui n’auront pas pu êt…
La forme universitaire à l’épreuve des pratiques médiatiques personnelles
L’évolution des formes éducatives à l’aune de l’intégration des technologies numériques au sein des pratiques pédagogiques intéresse de nombreux chercheurs, mais aussi les décideurs institutionnels. Cet article théorique propose un cadre de référence pour interroger et analyser les perturbations possibles engendrées par l’irruption, dans les pratiques pédagogiques, de pratiques médiatiques issues de la sphère personnelle. Considérée comme forme s…
Présence, distance et absence. Diversité des représentations liées à la baisse de fréquentation des cours présentiels et des usages des cours enregistrés
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Stéphane Simonian, L’Affordance socioculturelle des objets techniques
Ils sont partout et s’immiscent dans toutes les parcelles de nos vies. Les objets techniques, version numérique des Choses de George Perec (Paris, Julliard, 1965), se distinguent par leur omniprésence aussi nécessaire que parfois embarrassante. En 2007, dans un texte publié dans la revue Sociologie du travail, intitulé « Une sociologie sans objet ? Remarques sur l’interobjectivité », le regretté Bruno Latour soulignait même avec malice qu’ils éta…
Development of complex pedagogical competencies and reflexivity in clinical teachers via distance learning
Clinical reasoning is the cornerstone to healthcare practice and teaching it appropriately is of utmost importance. Yet there is little formal training for clinical supervisors in supervising this reasoning process. Distance education provides interesting opportunities for continuous professional development of healthcare professionals. This mixed methods study aimed at gaining in-depth understanding about whether and how clinical teachers can de…
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La pratique du dialogue et du débat d’idées est une tradition ancrée de longue date dans l’histoire de Distances et médiations des savoirs (DMS). En 2015, Daniel Peraya en reprenait les commandes en élaborant une rubrique organisée autour d’une thématique annuelle dont la présentation était exposée lors du premier numéro de l’année sous la forme d’un texte de cadrage assorti d’un certain nombre d’axes de questionnements destinés à encourager une …
Magistralité et remédiation, une rencontre « entre SIC et SED ». Entretien avec Olivier Aïm
PréambuleOlivier Aïm est Maître de Conférences en Sciences de l’information et de la communication au CELSA (Sorbonne Université). Il est l’auteur, avec Anneliese Depoux, Docteure en Sciences de l’information et de la communication et chercheuse associée au laboratoire de recherche du CELSA, de l’article publié en 2015 qui a servi de point de départ à la rubrique « Débat-discussion » de Distances et médiations des savoirs (DMS) durant l’année 202…
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L’espace reconfiguré et le paradoxe des discours. Deux points de vue iconoclastes sur le cours magistral
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Cet article porte sur la dynamique de co-construction des environnements d’apprentissage hybrides et, plus particulièrement, sur les interactions entre différentes variables individuelles et contextuelles et l’identification de configurations particulières issues de ces interactions. Il offre une synthèse de nombreux travaux menés depuis plusieurs décennies en pédagogie de l’enseignement supérieur, ainsi que dans des domaines connexes et propose …
Vers une compréhension élargie et située de l’hybridation
International audience
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