Barbara Koch-Priewe
Dados Biográficos
| ID | 5131693 |
|---|---|
| NOME | Barbara Koch-Priewe |
| PRENOMES | Barbara |
| SOBRENOME | Koch-Priewe |
| ASSINATURA | KOCH-PRIEWE B |
| AFILIAÇÕES | DIPF | Leibniz Institute for Research and Information in Education |
| VERIFICADO | Não |
| TOTAL DE OBRAS | 4 |
| TOTAL DE CITAÇÕES | 0 |
| TOTAL COMO AUTOR | 4 |
| TOTAL COMO EDITOR | 0 |
| PRIMEIRO ANO DE PUBLICAÇÃO | 1997 |
| ANO MAIS RECENTE DE PUBLICAÇÃO | 2023 |
| ÍNDICE H | 0 |
Mit Kollaboration zum Standard
Der Beitrag befasst sich mit dem kollaborativen und zugleich empirisch basierten Prozess des Standardsettings in einem interdisziplinären Forschungsprojekt, welches Lehrkräfte-Expertise im Bereich Deutsch als Zweitsprache (DaZ) mithilfe von Aufgaben zu kurzen Unterrichtsvideos erfasst hat. Ausgehend von Annahmen aus der Expertiseforschung steht dabei die Frage im Fokus, wie sich anhand der Testergebnisse von N = 295 angehenden und praktizierenden…
Studentische Forschung im Praxissemester – Begründungen, Erfahrungen und Modelle
In den letzten Jahren sind unzhlige
Jungen — Sorgenkinder oder Sieger
Jungen, das schwache Geschlecht? FÃ1⁄4r Pädagoginnen und Pädagogen, die in der Jungenarbeit tätig sind, besteht daran schon seit einiger Zeit kein Zweifel mehr. Seitdem Jungen aufgrund ihres Abschneidens bei Schulleistungsvergleichsstudien und der hohen Schulabbrecherquoten als Problemgruppe eingeschätzt werden, sind sie nicht nur Thema in der Bildungs- und Schulpolitik, sondern darÃ1⁄4ber hinaus auch in der (medialen) à ffentlichkeit. In der For…
Grundlegung einer Didaktik der Lehrerbildung
In den letzten Jahren haben eine Reihe von Autoren zu bilanzieren versucht, nach welchen Prinzipien, Gesetzmäßigkeiten oder „Pendelschlägen“ sich allgemeindidaktische Ansätze nach 1945 entwickelt haben (vgl. u.a. BÖNSCH 1995a/b, GUDJONS 1989, HEURSEN 1996, JANK, MEYER 1991, PETERSSEN 1991). Über die Auflösung der Spannungen zwischen der lerntheoretischen (HEIMANN, OTTO, SCHULZ) und der bildungstheoretischen Didaktik (KLAFKI; vgl. KLAFKI, OTTO, SC…
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Grundlegung einer Didaktik der Lehrerbildung
In den letzten Jahren haben eine Reihe von Autoren zu bilanzieren versucht, nach welchen Prinzipien, Gesetzmäßigkeiten oder „Pendelschlägen“ sich allgemeindidaktische Ansätze nach 1945 entwickelt haben (vgl. u.a. BÖNSCH 1995a/b, GUDJONS 1989, HEURSEN 1996, JANK, MEYER 1991, PETERSSEN 1991). Über die Auflösung der Spannungen zwischen der lerntheoretischen (HEIMANN, OTTO, SCHULZ) und der bildungstheoretischen Didaktik (KLAFKI; vgl. KLAFKI, OTTO, SC…
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Jungen, das schwache Geschlecht? FÃ1⁄4r Pädagoginnen und Pädagogen, die in der Jungenarbeit tätig sind, besteht daran schon seit einiger Zeit kein Zweifel mehr. Seitdem Jungen aufgrund ihres Abschneidens bei Schulleistungsvergleichsstudien und der hohen Schulabbrecherquoten als Problemgruppe eingeschätzt werden, sind sie nicht nur Thema in der Bildungs- und Schulpolitik, sondern darÃ1⁄4ber hinaus auch in der (medialen) à ffentlichkeit. In der For…
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Philosophy (4 obras) · Sociology and Education Studies (4 obras) · Education Methods and Technologies (3 obras) · Humanities (2 obras) · Adolescent boys (1 obras) · Attitudes (1 obras) · Corporate Management and Leadership (1 obras) · Education (1 obras) · Education (Secondary) (1 obras) · Einstellung (1 obras)