Grundlegung einer Didaktik der Lehrerbildung

In den letzten Jahren haben eine Reihe von Autoren zu bilanzieren versucht, nach welchen Prinzipien, Gesetzmäßigkeiten oder „Pendelschlägen“ sich allgemeindidaktische Ansätze nach 1945 entwickelt haben (vgl. u.a. BÖNSCH 1995a/b, GUDJONS 1989, HEURSEN 1996, JANK, MEYER 1991, PETERSSEN 1991). Über die Auflösung der Spannungen zwischen der lerntheoretischen (HEIMANN, OTTO, SCHULZ) und der bildungstheoretischen Didaktik (KLAFKI; vgl. KLAFKI, OTTO, SCHULZ 1977) wird dort nicht ohne Grund wieder und wieder referiert — wohl deswegen, weil manche Studienseminare und Mentorinnen diesen Schritt nicht mitvollzogen haben. Die Didaktische Analyse (KLAFKI) ging in die (Neu-)Formulierung einer kritisch-konstruktiven Didaktik (KLAFKI 1985) ein, und Schulz entwickelte die lerntheoretische Didaktik in diesem Zeitraum zum „Hamburger Modell“ (SCHULZ 1980). Beide Ansätze akzentuieren deutlicher als die Vorläufer der 60er Jahre die gesellschaftskritische Orientierung mit der Betonung von Selbst- und Mitbestimmungsfähigkeit, partizipativen Prinzipien und emanzipatorischen Zielsetzungen. In den o.g. Analysen didaktischer Theoriegeschichte werden einerseits Angleichungsprozesse dieser und anderer vormals differenter Modelle beschrieben, aber auch mögliche Denkrichtungen für die zukünftige Weiterentwicklung der Allgemeinen Didaktik angedeutet, wobei eine theoretische Synthese der unterschiedlichen aktuellen Ansätze (z.B. des handlungs-, des lebenswelt-, des subjektorientierten bzw. des auf Selbstorganisation gerichteten Modells) noch aussteht

Humanities · Education Methods and Technologies · German Social Sciences and History · Philosophy · Sociology and Education Studies

• Research on Teachers’ Pedagogical Thoughts, Judgments, Decisions, and Behavior

  Open Access•Richard J Shavelson, Paula Stern•Review of Educational Research•1981

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• Perceived Problems of Beginning Teachers

  Open Access•Simon Veenman•Review of Educational Research•1984

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• Themenzentrierte Interaktion

  Open Access•Stefan Padberg•Handbuch Transformative…•2023

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• Lehrerberuf und Professionalität

  Ewald Terhart•Erziehen als Profession•1992

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• Das Methoden-Repertoire von Lehrern

  Open Access•Klaus Hage, Heinz Bischoff et al.•Das Methoden-Repertoire von Lehrern•1985

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• Erziehen als Profession

  Open Access•Frank-Olaf Radtke, Frank‐olaf Radtke et al.•Erziehen als Profession•1992

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• Knowledge and Teaching

  Lee S Shulman, LEE SHULMAN•Harvard Educational Review•1987

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