Alexandre Ventura
Dados Biográficos
| ID | 6503608 |
|---|---|
| NOME | Alexandre Ventura |
| PRENOMES | Alexandre |
| SOBRENOME | Ventura |
| ASSINATURA | VENTURA A |
| AFILIAÇÕES | University of Aveiro |
| ORCID | 0000-0002-2336-9228 |
| VERIFICADO | Sim |
| TOTAL DE OBRAS | 9 |
| TOTAL DE CITAÇÕES | 1 |
| TOTAL COMO AUTOR | 9 |
| TOTAL COMO EDITOR | 0 |
| PRIMEIRO ANO DE PUBLICAÇÃO | 2016 |
| ANO MAIS RECENTE DE PUBLICAÇÃO | 2026 |
| ÍNDICE H | 1 |
School Inspection in Spain and Portugal
This comparative study examines the perceptions of education inspectors in Spain and Portugal regarding their professional competences and contributions to school improvement. A quantitative design was used, based on a validated questionnaire distributed online to 419 inspectors (81 Portuguese and 338 Spanish). Five core competences were analysed: scientific and reporting skills, dissemination of best practices, facilitation of self-evaluation, r…
Lideranças Inclusivas em Portugal
Este artigo analisa como as lideranças de escolas públicas do ensino não superior, em Portugal, implementam as políticas de educação inclusiva, identificando tendências e desafios. Adotou-se uma abordagem qualitativa, alicerçada na análise de conteúdo de 106 relatórios (2023/2024) da Inspeção-Geral da Educação e Ciência, produzidos no âmbito do Programa de Avaliação Externa das Escolas. A codificação, com apoio do MAXQDA, centrou-se no domínio “L…
Avaliação externa de escolas e sua relação com políticas e práticas inclusivas
Este estudo pretende analisar o impacto da Avaliação Externa de Escolas (AEE) na promoção de políticas e práticas educativas inclusivas. A pesquisa foi realizada nas bases de dados Scopus, Web of Science, Eric, SciELO e no repositório RCAAP, tendo sido considerados elegíveis 22 artigos. Para apoiar a análise dos dados qualitativos, recorreu-se ao software webQDA. Os resultados obtidos referem-se à Europa. Alguns estudos identificam efeitos positi…
Educación en la sombra en Latinoamérica
Shadow education is a widely used metaphor for private supplementary tutoring, i.e. instruction in academic subjects on a fee-charging basis outside school hours. The metaphor is used because much tutoring mimics schooling. Thus, as the curriculum changes in the schools, so it changes in the shadows; and as schooling grows, so does the shadow. Initially with particular prominence in East Asia, albeit with deep roots elsewhere, shadow education ha…
Percepciones de liderazgo - un estudio de dos escuelas portuguesas
La presente investigación se realizó con el propósito principal de averiguar el grado de acuerdo y desacuerdo entre los maestros y los directores con respecto a la opinión de los directores de sí mismos y las percepciones de los maestros sobre los directores. El supuesto guía para este proyecto fue que la efectividad de un líder depende, entre otros factores, de cómo otros lo ven como un líder. Este tipo de investigación ha sido hasta ahora marca…
Gestão das Escolas em Portugal
Antes da revolução de 1974, em Portugal, as escolas encontravam-se sob a alçada de um director ou reitor nomeado pelo ministro da educação segundo critérios de confiança política. Depois, nos dois anos que se seguiram à revolução, viveu-se um período de “auto-gestão” das escolas. Actualmente, na grande maioria das escolas secundárias públicas portuguesas, o gestor escolar é visto como um primus inter pares, uma vez que a gestão da escola não se e…
Multiple systems, multiple shadows
The new WHO decision-making framework on vaccine use in acute humanitarian emergencies
The first field use of the new WHO framework for prioritizing vaccines in acute emergencies is described. Although MSF was unable to implement the full package of priority vaccines because authorization could not be obtained from the MoH, a series of mass vaccination campaigns against key epidemic-prone diseases was successfully implemented within a complex emergency context. Together with covering the population's basic needs, this might have co…
Ranking de escolas em Portugal
Os autores propõem-se fazer uma abordagem exploratória da problemática do ranking de escolas, sem preocupações de generalização das conclusões. A emergência do tema, em Portugal, assumiu outra substância a partir da publicação pelo Ministério da Educação, em 2001 e 2002, de uma seriação das escolas secundárias construída com base nos resultados alcançados pelos alunos nos exames nacionais do 12o ano, os quais assumem a dupla condição de certifica…
Ranking de escolas em Portugal
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