Lisandra Ogg Gomes
Dados Biográficos
| ID | 686598 |
|---|---|
| NOME | Lisandra Ogg Gomes |
| PRENOMES | Lisandra Ogg |
| SOBRENOME | Gomes |
| ASSINATURA | GOMES L O |
| AFILIAÇÕES | Universidade do Estado do Rio de Janeiro |
| ORCID | 0000-0002-3601-7758 |
| VERIFICADO | Sim |
| TOTAL DE OBRAS | 14 |
| TOTAL DE CITAÇÕES | 7 |
| TOTAL COMO AUTOR | 14 |
| TOTAL COMO EDITOR | 0 |
| PRIMEIRO ANO DE PUBLICAÇÃO | 2008 |
| ANO MAIS RECENTE DE PUBLICAÇÃO | 2025 |
| ÍNDICE H | 2 |
Childhood pedagogy and educational contexts in Brazil and Italy
In Brazil and Italy, early childhood education has become a crucial stage of education and a sociopolitical space to guarantee children's rights, including learning and development. To this end, quality initial and ongoing teacher training aims to expand and strengthen teachers' knowledge and practices. In addition, it is an education-oriented pedagogical work that involves analysis, reflection, and understanding of children's physical, cognitive…
Pedagogia da infância e contextos educativos no Brasil e na Itália
No Brasil e na Itália, a educação infantil se constituiu como uma importante etapa da educação e um espaço sociopolítico para garantia dos direitos das crianças, entre eles os de aprendizagem e desenvolvimento. Para tanto, uma formação docente inicial e continuada de qualidade tem como objetivo ampliar e fortalecer conhecimentos e práticas das professoras. Além disso, é uma educação orientada para um trabalho pedagógico que envolva análises, refl…
Infâncias
Il capitolo esplora il tema delle differenze in una prospettiva socio-costruttivista per interrogare le pratiche di educazione dell'infanzia. Considera e analizza in particolare alcuni aspetti delle pratiche educative esaminando sul campo un'esperienza educativa zero-sei
Participação política e infância
Este artigo trata da participação da infância no contexto brasileiro a partir de duas pesquisas que abrangeram as formas de atuação das crianças no cenário nacional amplo e no espaço de uma escola pública situada em área periférica da cidade do Rio de Janeiro. Inicialmente, analisamos os conceitos de participação, infância e política, tendo como base o campo das ciências sociais e humanas. Em seguida, apresentamos a pesquisa que procurou construi…
Um convite ao lúdico! Perspectivas teóricas e formação docente
O objetivo deste texto é analisar o conceito de lúdico e problematizar os sentidos da cultura lúdica para a formação de professores. As reflexões e questões proposta aqui são fruto de nossa experiência de docência compartilhada na disciplina O lúdico e a Educação Infantil no curso de Pedagogia de uma universidade pública do Estado do Rio de Janeiro. Inicialmente, apresentaremos algumas perspectivas teóricas sobre o lúdico e a cultura lúdica, ente…
A infância na universidade pelo Departamento de Estudos da Infância
Este texto apresenta o Departamento de Estudos da Infância (Dedi), vinculado à Faculdade de Educação (EDU) da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (Uerj). Criado em 2005, o Dedi é o único departamento universitário, no Brasil, estruturado a partir do campo dos Estudos da Infância, e, por essa razão, oferece uma perspectiva para problematizar os lugares da infância nessa instituição de ensino superior, isto é, se o tema da infância historicame…
Infância, participação e socialização
Neste artigo apresento algumas das análises teóricas desenvolvidas no âmbito da pesquisa, ainda em curso, intitulada A participação da infância na sociedade brasileira . Nesta investigação teórica-empírica objetivo conhecer, analisar e compreender as práticas, os discursos e as dinâmicas sociais que reconhecem as crianças brasileiras como sujeitos de direitos e atores sociais. Com base no campo dos Estudos da Infância, com atenção especial à Educ…
Assumir a infância e a educação como prioridades (apresentação)
Texto de apresentação do dossiê Tempo de pausa ou de crise
Participação social das crianças diante de cenários de crise
Maria Letícia Barros Pedroso Nascimento é professora livre docente da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (USP), pela qual se graduou em pedagogia e fez mestrado e doutorado em educação. Em 2014 concluiu seu pós-doutorado no campo da sociologia da infância na University of Sussex, UK. Desde 2010 coordena o Grupo de Estudos e Pesquisa em Sociologia da Infância e Educação Infantil (GEPSI), vinculado à USP. Nesta entrevista, ocorrida …
Itália e Brasil em isolamento
Para a infância e as crianças, sobretudo as pequenas, o isolamento e seu silenciamento são constantemente prescritos, dada sua condição de minoria social, algo que é ampliado em momentos de crise. Isso ocorreu na crise pandêmica, as crianças da Itália e do Brasil foram isoladas e, tanto aqui como lá, as escolas de educação infantil foram fechadas. A partir de dados documentais e da produção acadêmica, o objetivo deste artigo é apresentar um panor…
Crianças e infância na interface da socialização. Questões para a educação infantil
De um lado, teorias e documentos acerca das crianças as legitimam como sujeitos de direitos e agentes sociais, e ainda que haja um hiato entre discursos e práticas para a infância, crianças e sociedade, já é possível perceber que as crianças devem ser o centro do trabalho político e pedagógico. De outro lado, as atuais teorias de socialização apontam para um processo que é significado pelos indivíduos, implicando tensões e determinações, ações e …
A infância no fio da navalha
O debate sobre a ética na pesquisa em Ciências Humanas, mais particularmente na pesquisa com crianças, é um tema candente no contexto brasileiro, assim como as condições de interlocução do pesquisador com os sujeitos que participarão de sua pesquisa têm ocupado um papel central. Considerando esse foco, nossa intenção é trazer para o centro do debate a dimensão ética que se faz presente na própria teoria, isto é, conceber a teoria como um agir éti…
Particularidades da infância na complexidade social
Despite the fact that processes of socialization were always insistently considered as the subject of educational and sociological fields of study, childhood and the acting of children in society not always have been the subjects of researchers.The present dissertation does not deal with the modes by which children are socialized, instead it deals with the ways children socialize themselves and interact in their social spaces.The main goal is to …
O cotidiano, as crianças, suas infâncias e a mídia
As práticas das crianças indicam que elas constroem outros significados a partir das articulações que fazem, quando inseridas na vida cotidiana. Nesse sentido, este artigo apresenta reflexões sobre a condição dinâmica da infância e sobre a forma como as crianças atribuem sentidos para as palavras e as coisas através das suas ações e das suas percepções de mundo. Como referencial, serão considerados os processos de socialização das crianças e as s…
Crianças e infância na interface da socialização. Questões para a educação infantil
De um lado, teorias e documentos acerca das crianças as legitimam como sujeitos de direitos e agentes sociais, e ainda que haja um hiato entre discursos e práticas para a infância, crianças e sociedade, já é possível perceber que as crianças devem ser o centro do trabalho político e pedagógico. De outro lado, as atuais teorias de socialização apontam para um processo que é significado pelos indivíduos, implicando tensões e determinações, ações e …
O cotidiano, as crianças, suas infâncias e a mídia
As práticas das crianças indicam que elas constroem outros significados a partir das articulações que fazem, quando inseridas na vida cotidiana. Nesse sentido, este artigo apresenta reflexões sobre a condição dinâmica da infância e sobre a forma como as crianças atribuem sentidos para as palavras e as coisas através das suas ações e das suas percepções de mundo. Como referencial, serão considerados os processos de socialização das crianças e as s…
Participação social das crianças diante de cenários de crise
Maria Letícia Barros Pedroso Nascimento é professora livre docente da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (USP), pela qual se graduou em pedagogia e fez mestrado e doutorado em educação. Em 2014 concluiu seu pós-doutorado no campo da sociologia da infância na University of Sussex, UK. Desde 2010 coordena o Grupo de Estudos e Pesquisa em Sociologia da Infância e Educação Infantil (GEPSI), vinculado à USP. Nesta entrevista, ocorrida …
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Para a infância e as crianças, sobretudo as pequenas, o isolamento e seu silenciamento são constantemente prescritos, dada sua condição de minoria social, algo que é ampliado em momentos de crise. Isso ocorreu na crise pandêmica, as crianças da Itália e do Brasil foram isoladas e, tanto aqui como lá, as escolas de educação infantil foram fechadas. A partir de dados documentais e da produção acadêmica, o objetivo deste artigo é apresentar um panor…
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Particularidades da infância na complexidade social
Despite the fact that processes of socialization were always insistently considered as the subject of educational and sociological fields of study, childhood and the acting of children in society not always have been the subjects of researchers.The present dissertation does not deal with the modes by which children are socialized, instead it deals with the ways children socialize themselves and interact in their social spaces.The main goal is to …
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Crianças e infância na interface da socialização. Questões para a educação infantil
De um lado, teorias e documentos acerca das crianças as legitimam como sujeitos de direitos e agentes sociais, e ainda que haja um hiato entre discursos e práticas para a infância, crianças e sociedade, já é possível perceber que as crianças devem ser o centro do trabalho político e pedagógico. De outro lado, as atuais teorias de socialização apontam para um processo que é significado pelos indivíduos, implicando tensões e determinações, ações e …
Assumir a infância e a educação como prioridades (apresentação)
Texto de apresentação do dossiê Tempo de pausa ou de crise
Participação social das crianças diante de cenários de crise
Maria Letícia Barros Pedroso Nascimento é professora livre docente da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (USP), pela qual se graduou em pedagogia e fez mestrado e doutorado em educação. Em 2014 concluiu seu pós-doutorado no campo da sociologia da infância na University of Sussex, UK. Desde 2010 coordena o Grupo de Estudos e Pesquisa em Sociologia da Infância e Educação Infantil (GEPSI), vinculado à USP. Nesta entrevista, ocorrida …
Itália e Brasil em isolamento
Para a infância e as crianças, sobretudo as pequenas, o isolamento e seu silenciamento são constantemente prescritos, dada sua condição de minoria social, algo que é ampliado em momentos de crise. Isso ocorreu na crise pandêmica, as crianças da Itália e do Brasil foram isoladas e, tanto aqui como lá, as escolas de educação infantil foram fechadas. A partir de dados documentais e da produção acadêmica, o objetivo deste artigo é apresentar um panor…
Infância, participação e socialização
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A infância na universidade pelo Departamento de Estudos da Infância
Este texto apresenta o Departamento de Estudos da Infância (Dedi), vinculado à Faculdade de Educação (EDU) da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (Uerj). Criado em 2005, o Dedi é o único departamento universitário, no Brasil, estruturado a partir do campo dos Estudos da Infância, e, por essa razão, oferece uma perspectiva para problematizar os lugares da infância nessa instituição de ensino superior, isto é, se o tema da infância historicame…
Participação política e infância
Este artigo trata da participação da infância no contexto brasileiro a partir de duas pesquisas que abrangeram as formas de atuação das crianças no cenário nacional amplo e no espaço de uma escola pública situada em área periférica da cidade do Rio de Janeiro. Inicialmente, analisamos os conceitos de participação, infância e política, tendo como base o campo das ciências sociais e humanas. Em seguida, apresentamos a pesquisa que procurou construi…
Infâncias
Il capitolo esplora il tema delle differenze in una prospettiva socio-costruttivista per interrogare le pratiche di educazione dell'infanzia. Considera e analizza in particolare alcuni aspetti delle pratiche educative esaminando sul campo un'esperienza educativa zero-sei
Childhood pedagogy and educational contexts in Brazil and Italy
In Brazil and Italy, early childhood education has become a crucial stage of education and a sociopolitical space to guarantee children's rights, including learning and development. To this end, quality initial and ongoing teacher training aims to expand and strengthen teachers' knowledge and practices. In addition, it is an education-oriented pedagogical work that involves analysis, reflection, and understanding of children's physical, cognitive…
Pedagogia da infância e contextos educativos no Brasil e na Itália
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