Crianças e infância na interface da socialização. Questões para a educação infantil

Dados Bibliográficos

ID5865833
AutoresLisandra Ogg Gomes (0000-0002-3601-7758, Universidade do Estado do Rio de Janeiro, autor correspondente), Ligia Maria Aquino (0000-0002-8767-7203, Universidade do Estado do Rio de Janeiro)
Ano2019
Fascículo50
Páginase14092
Data de publicação2019-09-30
Peer ReviewedSim
Open AccessSim
TipoARTICLE
PeriódicoEccoS – Revista Científica (JOURNAL)
Identificadores do periódicoISSN: 1517-1949 • E-ISSN: 1983-9278
EditoraUniversity Nove de Julho (PUBLISHER)
DOI10.5585/eccos.n50.14092
OpenAlexW2981509441
IdiomaPT
Citações recebidas3
Referências citadas2

De um lado, teorias e documentos acerca das crianças as legitimam como sujeitos de direitos e agentes sociais, e ainda que haja um hiato entre discursos e práticas para a infância, crianças e sociedade, já é possível perceber que as crianças devem ser o centro do trabalho político e pedagógico. De outro lado, as atuais teorias de socialização apontam para um processo que é significado pelos indivíduos, implicando tensões e determinações, ações e discursos contraditórios e difusos e embates de interesses e interações entre gerações, indivíduos e instituições. A escola de educação infantil, os grupos de pares, a família e a mídia são instituições importantes na infância, porque possibilitam para as crianças encontros, participações e atuações sociais. Com este texto, pautado no referencial teórico dos Estudos da Infância, pretendemos tratar das dinâmicas e articulações entre crianças e seus processos de socialização, com o propósito de oferecer uma contribuição sobre os sentidos socioculturais produzidos nessa interface

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