Thaís Lopes de Lucena Alves
Dados Biográficos
| ID | 9523567 |
|---|---|
| NOME | Thaís Lopes de Lucena Alves |
| PRENOMES | Thaís Lopes de Lucena |
| SOBRENOME | Alves |
| ASSINATURA | ALVES T L L |
| AFILIAÇÕES | Universidade Federal da Paraíba |
| ORCID | 0000-0002-3183-2569 |
| VERIFICADO | Sim |
| TOTAL DE OBRAS | 2 |
| TOTAL DE CITAÇÕES | 0 |
| TOTAL COMO AUTOR | 2 |
| TOTAL COMO EDITOR | 0 |
| PRIMEIRO ANO DE PUBLICAÇÃO | 2022 |
| ANO MAIS RECENTE DE PUBLICAÇÃO | 2022 |
| ÍNDICE H | 0 |
Formação de gestores públicos escolares à luz da reflexividade prática
O objetivo deste estudo é buscar a interpretação de experiências e dos significados atribuídos pelos gestores escolares durante seu processo de capacitação no contexto da formação continuada oferecida pelo Governo do Estado da Paraíba. Com base na participação num dos módulos de formação continuada de gestores escolares com 35 diretores e carga horária de 24 horas, utilizamos os elementos constituintes do diálogo reflexivo para compreender a form…
Training of public-school managers in the light of practical reflexivity
This study seeks to interpret school managers’ experiences and meanings during their training in a continuing education program offered by the government of the Brazilian state of Paraíba. The study used the constituent elements of reflexive dialogue to understand school managers’ training, obtained through participant observation during a module of a continuing education program for school managers with 35 school principals and a workload of 24 …
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Formação de gestores públicos escolares à luz da reflexividade prática
O objetivo deste estudo é buscar a interpretação de experiências e dos significados atribuídos pelos gestores escolares durante seu processo de capacitação no contexto da formação continuada oferecida pelo Governo do Estado da Paraíba. Com base na participação num dos módulos de formação continuada de gestores escolares com 35 diretores e carga horária de 24 horas, utilizamos os elementos constituintes do diálogo reflexivo para compreender a form…
Training of public-school managers in the light of practical reflexivity
This study seeks to interpret school managers’ experiences and meanings during their training in a continuing education program offered by the government of the Brazilian state of Paraíba. The study used the constituent elements of reflexive dialogue to understand school managers’ training, obtained through participant observation during a module of a continuing education program for school managers with 35 school principals and a workload of 24 …
Education and Public Policy (2 obras) · Business and Management Studies (1 obras) · Cognitive dissonance (1 obras) · Computer Science (1 obras) · Education Pedagogy and Practices (1 obras) · Government (linguistics) (1 obras) · Humanities (1 obras) · Management (1 obras) · Pedagogy (1 obras) · Philosophy (1 obras)