Jesús Marolla-Gajardo
Dados Biográficos
| ID | 957566 |
|---|---|
| NOME | Jesús Marolla-Gajardo |
| PRENOMES | Jesús |
| SOBRENOME | Marolla-Gajardo |
| ASSINATURA | MAROLLA-GAJARDO J |
| AFILIAÇÕES | Metropolitan University of Educational Sciences |
| ORCID | 0000-0001-6215-0010 |
| VERIFICADO | Sim |
| TOTAL DE OBRAS | 20 |
| TOTAL DE CITAÇÕES | 12 |
| TOTAL COMO AUTOR | 20 |
| TOTAL COMO EDITOR | 0 |
| PRIMEIRO ANO DE PUBLICAÇÃO | 2018 |
| ANO MAIS RECENTE DE PUBLICAÇÃO | 2026 |
| ÍNDICE H | 2 |
Otherness and gender as an educational horizon
This study analyzes the beliefs of university teacher educators in history and geography initial teacher education programmes in Chile regarding gender-based hate speech. Using a structured questionnaire administered to 200 lecturers working in teacher education, the research explores their perceptions, attitudes, and reported practices concerning hate speech and discrimination within training contexts. The findings revealed that although most te…
Towards Digital Transformation in University Teaching
This study diagnoses the level and profile of university lecturers’ digital competence at a Chilean higher education institution, drawing on the DigCompEdu and OpenEdu frameworks. A non-experimental correlational design was used, based on a self-perception questionnaire adapted from the DigCompEdu Check-In tool and administered to 569 lecturers through the Qualtrics platform. The instrument underwent external expert validation and demonstrated ex…
Democracy is at risk
Conversations about hate speech are a complex issue. It is not a new problem; on the contrary, society has been confronted with hate speech against specific communities at different moments. The present study aims to investigate the beliefs of Chilean teachers working in teacher education and their relationship with hate speech that may have occurred in their practice. The methodology was quantitative. The participants were 200 teachers. The data…
Representaciones sociales de género desde categorías interseccionales en la enseñanza de las ciencias sociales en una escuela de Colombia y la Cátedra de Estudios Afrocolombianos
Una educación democrática debe ser incluyente en todas las esferas humanas. La presente investigación tiene como objetivo el análisis e interpretación de las representaciones sociales de género desde categorías interseccionales en la enseñanza de la historia y las ciencias sociales escolares. El estudio se enmarca en la metodología cualitativa, crítica a partir de un estudio de caso con una muestra conformada por el profesorado de ciencias social…
Teaching Against Hate in a Globalised World. Lessons from Initial Teacher Education in Chile for Social Work Education
Hate speech comprises expressions that promote discrimination, violence, and the exclusion of individuals or groups based on identity characteristics such as race, gender, religion, or sexual orientation. Social media platforms have provided a space for the amplification of such discourse, fostering a climate of intolerance that undermines social and democratic coexistence. In the educational sphere, hate speech has a detrimental impact on the in…
Anti-Bullying in the Digital Age
This article examines online hate as a driver of cyberbullying and a barrier to inclusive schooling, integrating theoretical, philosophical and methodological perspectives. We approach hate speech as communicative practices that legitimise discrimination and exclusion and, once amplified by social media affordances, erode equity, belonging and well-being in educational settings. The study adopts a qualitative, exploratory–descriptive design using…
Teacher Education, Diversity, and the Prevention of Hate Speech
This study explores hate speech in educational contexts, focusing on initial teacher training in Chile. It conceptualizes hate speech as a form of expression that promotes violence and exclusion, emphasizing the role of social media in its amplification. Drawing on the theories of Levinas, Arendt, and Žižek, the research highlights the importance of citizenship education in building inclusive and democratic educational environments. A quantitativ…
Los discursos de odio desde el género y las concepciones sobre las prácticas del profesorado de historia y ciencias sociales. Estudio de caso en escuelas chilenas
Objetivo: abordar los discursos de odio en la sociedad y su irrupción en las escuelas, es un factor que desafía los procesos de enseñanza y aprendizaje del profesorado, constituyéndose su incremento en una respuesta a los movimientos feministas, de las diversidades y las disidencias. Metodología: es un estudio de caso con 6 profesores y profesoras de diversas escuelas chilenas, con entrevistas semiestructuradas destinadas a pesquisar sus concepci…
The Problem of Hate Speech
This study examines hate speech with a gender perspective in the educational field, focusing on the beliefs of Chilean History degree students regarding its prevalence in their academic programs. Using a quantitative methodology with a representative sample (n = 998) and robust statistical reliability (99% confidence, and 4% margin of error), the research highlights the intersection of hate speech and teacher training. The findings reveal an urge…
Transform hate speech in education from gender perspectives. Conceptions of Chilean teachers through a case study
The research presented is positioned under the issue of hate speech prevalent in society, particularly its emergence in schools. In recent years, we have witnessed the presence of a phenomenon that is not new; however, it poses challenges to the teaching and learning processes for educators. Specifically, feminist movements and those advocating for diversity and nonconformity have triggered a strong response filled with violent and discriminatory…
Futures education
The images of the future among young people have been conditioned by the stories present in the media, films, books, and also in school. Educational curriculums are made up of a selection of knowledge that privileges some ways of understanding the future over others. Young people often imagine a future that is in economic, social, and/or climate crisis. However, they also imagine a bright future for themselves, detached from the future they imagi…
Historiadores chilenos frente a la ausencia de las mujeres en la formación del profesorado
El estudio trata sobre las concepciones de algunos historiadores chilenos sobre la ausencia y/o presencia de las mujeres y su historia en los cursos de formación del profesorado. Se enfatiza en torno a las posibilidades y las limitaciones que se visualizan al trabajar desde tales perspectivas. El trabajo es un estudio de casos realizado en la ciudad de Santiago de Chile. Se llevó a cabo un análisis de contenido sobre los discursos, y se reflexion…
Chilean Teacher Educators' Conceptions on the Absence of Women and Their History in Teacher Training Programmes. A Collective Case Study
Schools must assume a clear position that considers gender perspectives and studies in their programmes' construction as well as in discourses and practices produced and reproduced in the school context. Social sciences education is a key area that enables the creation of tools to reflect and foster social justice practices in face of violence against women. In this article, we focus on some reflections of social sciences education professors in …
América Latina en el currículo chileno de Historia
El presente artículo de investigación tiene por objetivo analizar el discurso escritode América Latina en el curriculum escolar y en los textos de estudio de CienciasSociales chilenos. Los materiales que se utilizaron para tal análisis son aquelloscreados desde el año 2009, hasta el año 2015, periodo de continuidad ministerialen cuanto programas y libros de estudio. Se indagó en los contenidos de los programas,tanto en la recurrencia con que se e…
The Challenge of Women's Inclusion for Novel Teachers. Case Study in a Teacher Educator Public University
The following article is about the conceptions that different novel teachers of history and social sciences have concerning the inclusion of women and their history during their teaching practices. The objectives followed were to interpret and understand the content of the discourse of the interviewees, in order to analyse the advantages and limitations that the participants recount about their initial teaching practices. The methodology used is …
La ausencia y la discriminación de las mujeres en la formación del profesorado de historia y ciencias sociales
El problema de la violencia y la discriminación por razones de género es un aspecto del cual nos debemos hacer cargo como sociedad. Los objetivos de la investigación se han enmarcado en la reflexión sobre los problemas y los obstáculos que se presentan en la formación del profesorado, así como las posibilidades y las ventajas de incluir y trabajar con las mujeres y su historia. El trabajo es un estudio de caso que ha contado con cinco participant…
La difícil tarea de la interculturalidad desde la Didáctica de las Ciencias Sociales. Análisis comparativo de los programas de Argentina, Colombia y Chile
El siguiente artículo es un estudio comparativo del currículo que se utilizan en la actualidad en los países de Argentina, Colombia y Chile en torno al trabajo de la interculturalidad. En el escrito se analiza y reflexiona, desde la literacidad crítica el tratamiento que se realiza a los textos, las actividades y las propuestas de enseñanza y de aprendizaje curriculares considerando las perspectivas teóricas sobre el multiculturalismo y la interc…
La inclusión de las mujeres en las clases de historia
El presente artículo es resultado de una investigación que indaga las concepciones de los y las estudiantes chilenas sobre la inclusión y la ausencia de las mujeres en la enseñanza de la historia y las ciencias sociales. Los objetivos perseguidos se resumen en la comprensión de las posibilidades y los obstáculos que plantean los y las alumnas para poder trabajar con las mujeres y su historia desde perspectivas críticas y reflexivas. La metodologí…
La historia reciente en los currículos escolares de Argentina, Chile y Colombia. Desafíos de la educación para la ciudadanía desde la Didáctica de las Ciencias Sociales
El presente artículo trata sobre un estudio comparado de los currículos de Chile, Argentina y Colombia en torno al tratamiento que se les da a la memoria histórica. La metodología utilizada es de tipo cualitativa. El uso de herramientas analíticas ha permitido codiicar el contenido, las omisiones así como las inalidades planteadas en los currículos en torno a la historia reciente. Entre los principales resultados, podemos destacar que los program…
Los retos desde la didáctica de las ciencias sociales para trabajar e incluir a las mujeres y su historia en la enseñanza
Este artículo presenta el análisis del contenido de los discursos de los y las estudiantes chilenas sobre la presencia y la ausencia de las mujeres en la enseñanza de la historia. El análisis es realizado desde la teoría de la didáctica de las ciencias sociales y la teoría queer. Los objetivos del estudio son comprender los espacios que existen en las aulas para incluir a las mujeres y su historia desde las concepciones de los y las estudiantes. …
Chilean Teacher Educators' Conceptions on the Absence of Women and Their History in Teacher Training Programmes. A Collective Case Study
Schools must assume a clear position that considers gender perspectives and studies in their programmes' construction as well as in discourses and practices produced and reproduced in the school context. Social sciences education is a key area that enables the creation of tools to reflect and foster social justice practices in face of violence against women. In this article, we focus on some reflections of social sciences education professors in …
La ausencia y la discriminación de las mujeres en la formación del profesorado de historia y ciencias sociales
El problema de la violencia y la discriminación por razones de género es un aspecto del cual nos debemos hacer cargo como sociedad. Los objetivos de la investigación se han enmarcado en la reflexión sobre los problemas y los obstáculos que se presentan en la formación del profesorado, así como las posibilidades y las ventajas de incluir y trabajar con las mujeres y su historia. El trabajo es un estudio de caso que ha contado con cinco participant…
La inclusión de las mujeres en las clases de historia
El presente artículo es resultado de una investigación que indaga las concepciones de los y las estudiantes chilenas sobre la inclusión y la ausencia de las mujeres en la enseñanza de la historia y las ciencias sociales. Los objetivos perseguidos se resumen en la comprensión de las posibilidades y los obstáculos que plantean los y las alumnas para poder trabajar con las mujeres y su historia desde perspectivas críticas y reflexivas. La metodologí…
Teacher Education, Diversity, and the Prevention of Hate Speech
This study explores hate speech in educational contexts, focusing on initial teacher training in Chile. It conceptualizes hate speech as a form of expression that promotes violence and exclusion, emphasizing the role of social media in its amplification. Drawing on the theories of Levinas, Arendt, and Žižek, the research highlights the importance of citizenship education in building inclusive and democratic educational environments. A quantitativ…
Futures education
The images of the future among young people have been conditioned by the stories present in the media, films, books, and also in school. Educational curriculums are made up of a selection of knowledge that privileges some ways of understanding the future over others. Young people often imagine a future that is in economic, social, and/or climate crisis. However, they also imagine a bright future for themselves, detached from the future they imagi…
La historia reciente en los currículos escolares de Argentina, Chile y Colombia. Desafíos de la educación para la ciudadanía desde la Didáctica de las Ciencias Sociales
El presente artículo trata sobre un estudio comparado de los currículos de Chile, Argentina y Colombia en torno al tratamiento que se les da a la memoria histórica. La metodología utilizada es de tipo cualitativa. El uso de herramientas analíticas ha permitido codiicar el contenido, las omisiones así como las inalidades planteadas en los currículos en torno a la historia reciente. Entre los principales resultados, podemos destacar que los program…
Los retos desde la didáctica de las ciencias sociales para trabajar e incluir a las mujeres y su historia en la enseñanza
Este artículo presenta el análisis del contenido de los discursos de los y las estudiantes chilenas sobre la presencia y la ausencia de las mujeres en la enseñanza de la historia. El análisis es realizado desde la teoría de la didáctica de las ciencias sociales y la teoría queer. Los objetivos del estudio son comprender los espacios que existen en las aulas para incluir a las mujeres y su historia desde las concepciones de los y las estudiantes. …
La ausencia y la discriminación de las mujeres en la formación del profesorado de historia y ciencias sociales
El problema de la violencia y la discriminación por razones de género es un aspecto del cual nos debemos hacer cargo como sociedad. Los objetivos de la investigación se han enmarcado en la reflexión sobre los problemas y los obstáculos que se presentan en la formación del profesorado, así como las posibilidades y las ventajas de incluir y trabajar con las mujeres y su historia. El trabajo es un estudio de caso que ha contado con cinco participant…
La difícil tarea de la interculturalidad desde la Didáctica de las Ciencias Sociales. Análisis comparativo de los programas de Argentina, Colombia y Chile
El siguiente artículo es un estudio comparativo del currículo que se utilizan en la actualidad en los países de Argentina, Colombia y Chile en torno al trabajo de la interculturalidad. En el escrito se analiza y reflexiona, desde la literacidad crítica el tratamiento que se realiza a los textos, las actividades y las propuestas de enseñanza y de aprendizaje curriculares considerando las perspectivas teóricas sobre el multiculturalismo y la interc…
La inclusión de las mujeres en las clases de historia
El presente artículo es resultado de una investigación que indaga las concepciones de los y las estudiantes chilenas sobre la inclusión y la ausencia de las mujeres en la enseñanza de la historia y las ciencias sociales. Los objetivos perseguidos se resumen en la comprensión de las posibilidades y los obstáculos que plantean los y las alumnas para poder trabajar con las mujeres y su historia desde perspectivas críticas y reflexivas. La metodologí…
The Challenge of Women's Inclusion for Novel Teachers. Case Study in a Teacher Educator Public University
The following article is about the conceptions that different novel teachers of history and social sciences have concerning the inclusion of women and their history during their teaching practices. The objectives followed were to interpret and understand the content of the discourse of the interviewees, in order to analyse the advantages and limitations that the participants recount about their initial teaching practices. The methodology used is …
Historiadores chilenos frente a la ausencia de las mujeres en la formación del profesorado
El estudio trata sobre las concepciones de algunos historiadores chilenos sobre la ausencia y/o presencia de las mujeres y su historia en los cursos de formación del profesorado. Se enfatiza en torno a las posibilidades y las limitaciones que se visualizan al trabajar desde tales perspectivas. El trabajo es un estudio de casos realizado en la ciudad de Santiago de Chile. Se llevó a cabo un análisis de contenido sobre los discursos, y se reflexion…
Chilean Teacher Educators' Conceptions on the Absence of Women and Their History in Teacher Training Programmes. A Collective Case Study
Schools must assume a clear position that considers gender perspectives and studies in their programmes' construction as well as in discourses and practices produced and reproduced in the school context. Social sciences education is a key area that enables the creation of tools to reflect and foster social justice practices in face of violence against women. In this article, we focus on some reflections of social sciences education professors in …
América Latina en el currículo chileno de Historia
El presente artículo de investigación tiene por objetivo analizar el discurso escritode América Latina en el curriculum escolar y en los textos de estudio de CienciasSociales chilenos. Los materiales que se utilizaron para tal análisis son aquelloscreados desde el año 2009, hasta el año 2015, periodo de continuidad ministerialen cuanto programas y libros de estudio. Se indagó en los contenidos de los programas,tanto en la recurrencia con que se e…
Futures education
The images of the future among young people have been conditioned by the stories present in the media, films, books, and also in school. Educational curriculums are made up of a selection of knowledge that privileges some ways of understanding the future over others. Young people often imagine a future that is in economic, social, and/or climate crisis. However, they also imagine a bright future for themselves, detached from the future they imagi…
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Los discursos de odio desde el género y las concepciones sobre las prácticas del profesorado de historia y ciencias sociales. Estudio de caso en escuelas chilenas
Objetivo: abordar los discursos de odio en la sociedad y su irrupción en las escuelas, es un factor que desafía los procesos de enseñanza y aprendizaje del profesorado, constituyéndose su incremento en una respuesta a los movimientos feministas, de las diversidades y las disidencias. Metodología: es un estudio de caso con 6 profesores y profesoras de diversas escuelas chilenas, con entrevistas semiestructuradas destinadas a pesquisar sus concepci…
The Problem of Hate Speech
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Democracy is at risk
Conversations about hate speech are a complex issue. It is not a new problem; on the contrary, society has been confronted with hate speech against specific communities at different moments. The present study aims to investigate the beliefs of Chilean teachers working in teacher education and their relationship with hate speech that may have occurred in their practice. The methodology was quantitative. The participants were 200 teachers. The data…
Representaciones sociales de género desde categorías interseccionales en la enseñanza de las ciencias sociales en una escuela de Colombia y la Cátedra de Estudios Afrocolombianos
Una educación democrática debe ser incluyente en todas las esferas humanas. La presente investigación tiene como objetivo el análisis e interpretación de las representaciones sociales de género desde categorías interseccionales en la enseñanza de la historia y las ciencias sociales escolares. El estudio se enmarca en la metodología cualitativa, crítica a partir de un estudio de caso con una muestra conformada por el profesorado de ciencias social…
Teaching Against Hate in a Globalised World. Lessons from Initial Teacher Education in Chile for Social Work Education
Hate speech comprises expressions that promote discrimination, violence, and the exclusion of individuals or groups based on identity characteristics such as race, gender, religion, or sexual orientation. Social media platforms have provided a space for the amplification of such discourse, fostering a climate of intolerance that undermines social and democratic coexistence. In the educational sphere, hate speech has a detrimental impact on the in…
Anti-Bullying in the Digital Age
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Otherness and gender as an educational horizon
This study analyzes the beliefs of university teacher educators in history and geography initial teacher education programmes in Chile regarding gender-based hate speech. Using a structured questionnaire administered to 200 lecturers working in teacher education, the research explores their perceptions, attitudes, and reported practices concerning hate speech and discrimination within training contexts. The findings revealed that although most te…
Towards Digital Transformation in University Teaching
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