La inclusión de las mujeres en las clases de historia
Posibilidades Y Limitaciones Desde Las Concepciones De Los Y Las Estudiantes Chilenas
Dados Bibliográficos
| ID | 5114324 |
|---|---|
| Autores | Jesús Marolla-Gajardo (0000-0001-6215-0010, Universidad de Antofagasta, autor correspondente), Jesús Marolla |
| Ano | 2019 |
| Volume | 1 |
| Fascículo | 77 |
| Data de publicação | 2019-05-24 |
| Peer Reviewed | Sim |
| Open Access | Sim |
| Tipo | ARTICLE |
| Periódico | Revista Colombiana de Educación (JOURNAL) |
| Identificadores do periódico | ISSN: 0120-3916 • E-ISSN: 2323-0134 |
| Editora | Universidad Pedagogica Nacional (PUBLISHER) |
| DOI | 10.17227/rce.num77-6549 |
| OpenAlex | W2962991365 |
| Idioma | ES |
| Citações recebidas | 9 |
| Referências citadas | 14 |
El presente artículo es resultado de una investigación que indaga las concepciones de los y las estudiantes chilenas sobre la inclusión y la ausencia de las mujeres en la enseñanza de la historia y las ciencias sociales. Los objetivos perseguidos se resumen en la comprensión de las posibilidades y los obstáculos que plantean los y las alumnas para poder trabajar con las mujeres y su historia desde perspectivas críticas y reflexivas. La metodología planteada es un estudio de casos llevado a cabo a través de grupos focales con distintos y distintas chicas de escuelas de Santiago de Chile. Los lineamientos metodológicos se enmarcan en el análisis cualitativo y las teorías feministas de investigación. De esa manera se plantea el análisis de los resultados desde la teoría crítica y la teoría queer como ejes para comprender lo que plantean los y las estudiantes. Entre los principales resultados es posible comentar que los y las chicas afirman que las mujeres sí tienen historia, no obstante, ha sido omitida y marginada por las decisiones y acciones de los hombres a fin de generar jerarquías donde ellos se mantienen en los espacios de poder. Los y las alumnas agregan que se debe problematizar la ausencia y los roles de las mujeres desde perspectivas de género y desde la didáctica a fin de romper con las desigualdades sociales
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| Obras citantes distintas | 9 |
|---|---|
| Citações por ano | 1,5 |
| Intervalo de citações | 2020 - 2024 (5) |
| Velocidade de citação | recent |
| Altamente citado | Não |
| Tipos de citação | Neutras: 6 |