Les inégalités sociales d'accès aux grandes écoles suivi d'un commentaire de Louis-André Vallet

Dados Bibliográficos

ID11977451
AutoresValérie Albouy (autor correspondente), Thomas Wanecq
Ano2003
Volume361
Fascículo1
Páginas27-52
Data de publicação2003-01-01
Peer ReviewedSim
Open AccessSim
TipoARTICLE
PeriódicoEconomie et Statistique / Economics and Statistics (JOURNAL)
Identificadores do periódicoISSN: 0336-1454 • E-ISSN: 1777-5574
EditoraPERSEE Program (PUBLISHER)
DOI10.3406/estat.2003.7351
OpenAlexW2038369377
IdiomaFR
Citações recebidas61
Referências citadas7

Soziale Ungleichheiten beim Zugang zu den Elitehochschulen Die •grandes écoles” (Elitehochschulen), die eine französische Besonderheit darstellen, werden oftmals als Schmelztiegel bei der Ausbildung der künftigen Elite der Nation dargestellt. Beim Auswahlverfahren, das die einzige Zugangsmöglichkeit ist, erfolgt eine sehr strenge Selektion, bei der einzig und allein die individuellen Leistungen ausschlaggebend sein sollen. Diesen Elitehochschulen wird aber regelmäßig vorgeworfen, dass sie durch Vergrößerung der sozialen Ungleichheiten hinsichtlich des Ausbildungserfolgs die soziale Reproduktion der Eliten fördern, insbesondere im Vergleich zu den dritten Hochschulzyklen, deren Zugangsbedingungen theoretisch weniger streng sind. Eine Analyse der sozialen Herkunft der Absolventen dieser Elitehochschulen von den 1940er bis zu den 1980er Jahren zeigt das Vorhandensein einer sehr ausgeprägten sozialen und kulturellen Selektion. In einer Zeit, in der sich die Ausbildung in der Sekundarstufe verallgemeinerte und in der zahlreiche Veränderungen im sozialen Gefüge vonstatten gingen, hatten die Söhne von Führungskräften und Lehrern wesentlich größere Chancen als die Kinder aus Arbeiterfamilien, Zugang zu diesen Elitehochschulen zu erlangen. Was die relativen Zugangschancen entsprechend der sozialen Herkunft anbelangt, so scheint sich die soziale Basis bei der Rekrutierung der Elitehochschulen in den 1980er Jahren sogar noch verkleinert zu haben, nachdem wie im gesamten Hochschulbereich eine relative Demokratisierung vonstatten gegangen war. Erklären lässt sich diese Zunahme der Ungleichheiten beim Zugang zu den Elitehochschulen einerseits mit ihrer strengeren Selektion zwecks Bewahrung ihrer Besonderheit und andererseits mit der größeren Öffnung der dritten Zyklen der Hochschulen, die nunmehr zunehmend berufsorientierte Ausbildungsgänge anbieten

Humanities · Political science · Intergenerational and Educational Inequality Studies · Philosophy · Social and Cultural Dynamics · Social Policy and Reform Studies