Bildungsaspiration, Begabung und Schullaufbahn
Eltern als Erfolgspromotoren
Dados Bibliográficos
| ID | 16968720 |
|---|---|
| Autores | Margrit Stamm (autor correspondente) |
| Ano | 2005 |
| Volume | 27 |
| Fascículo | 2 |
| Páginas | 277-298 |
| Data de publicação | 2005-09-01 |
| Peer Reviewed | Sim |
| Open Access | Sim |
| Tipo | ARTICLE |
| Periódico | Swiss Journal of Educational Research (JOURNAL) |
| Identificadores do periódico | ISSN: 1424-3946 • E-ISSN: 2624-8492 |
| Editora | University of Bern (PUBLISHER • CH) |
| DOI | 10.24452/sjer.27.2.4707 |
| OpenAlex | W2523964923 |
| Idioma | EN |
| Citações recebidas | 2 |
| Referências citadas | 4 |
Der Aufsatz untersucht den Zusammenhang von elterlichen Bildungsaspirationen und Schulkarrieren der Söhne und Töchter. Als empirische Basis dient eine Längsschnittuntersuchung von 400 heute 17jährigen Jugendlichen zu den Wirkungen des vorschulischen Kompetenzerwerbs in Lesen und Mathematik. Untersucht wurde, inwiefern sich Bildungsaspirationen von Eltern im Schulerfolg ihres Kindes und seinen Berufsambitionen am Ende der obligatorischen Schulzeit niederschlagen und ob dies für Familien mit überdurchschnittlich begabten Kindern im Besonderen zutrifft. Grundsätzlich legen die Analysen eine Unterscheidung von fünf Grundmustern elterlicher Bildungsaspiration nahe. Zwei Muster erweisen sich dabei als bedeutsam hinsichtlich der Differenzierung nach hohen Begabungsprofilen. Es sind dies (a) eine «bildungsgewohnte» und -ambitionierte Elterngruppe, deren Kind sowohl eine erfolgreiche Schullaufbahn hinter sich als auch vergleichbare Berufsambitionen entwickelt hat; (b) eine Elterngruppe mit polaren Tendenzen, genannt «die Fordernden», weil sich ihre Bildungsaspirationen vor allem in einer hohen Anspruchsorientierung manifestieren, ihr Kind jedoch auf eine eher misserfolgreiche Schulkarriere zurückblickt und sich seine beruflichen Ambitionen nicht in den Vorstellungen der Eltern spiegeln
Art · Humanities · Political science · Education Methods and Technologies · Sociology and Education Studies · Teacher Professional Development and Motivation
| Obras citantes distintas | 2 |
|---|---|
| Citações por ano | 0,1 |
| Intervalo de citações | 2006 - 2007 (2) |
| Velocidade de citação | historical |
| Altamente citado | Não |
| Tipos de citação | Neutras: 1 |