Virtuelle Ungleichheit und informelle Bildung. Eine empirische Analyse der Internetnutzung Jugendlicher und ihre Bedeutung für Bildung und gesellschaftliche Teilhabe

Dados Bibliográficos

ID20074030
AutoresStefan Iske (0000-0003-3764-518X), Alexandra Klein (0000-0003-0664-4563, University of Potsdam), Nadia Kutscher (0000-0001-9081-2069, Catholic University of Applied Sciences of North Rhine – Westphalia), Hans‐Uwe Otto (0000-0001-5132-4580, Bielefeld University), Hans-Uwe Otto
Ano2008
Páginas65-91
Data de publicação2008-07-21
Peer ReviewedSim
Open AccessNão
TipoCHAPTER
PeriódicoGrenzenlose Cyberwelt? (SOURCE_BOOK)
EditoraVS Verlag für Sozialwissenschaften (PUBLISHER • DE)
DOI10.1007/978-3-531-90519-8_4
OpenAlexW27440721
ISBN9783531905198
IdiomaDE
Citações recebidas12
Referências citadas12

Das Internet ist in den letzten 10 Jahren zu einem der bedeutendsten Informations- und Kommunikationsmedien aufgestiegen. Die Länderkennung „.de“ für Deutschland tragen im November 2006 mehr als 10 Millionen Internetseiten. Nutzten 1997 hierzulande gerade 6,4% der ab 14jährigen das Internet, sind es 2006 schon 59,5% (van Eimeren/Frees 2006). Im letzten Jahr kamen allein in der Bundesrepublik 1,2 Millionen NutzerInnen hinzu. Waren von den InternetnutzerInnen 1997 noch knapp 60% auf einen au?erhäuslichen Internetzugang (Büro, Schule, Universität) verwiesen, sind es 2005 unter 15% (van Eimeren/Frees 2005). Obgleich es noch immer deutliche — durch Alter, Geschlecht, Bildung, Erwerbsstatus und Einkommen vermittelte — Ungleichheiten im formalen Zugang zum Internet gibt, wird das Internet zunehmend auch von denjenigen genutzt, die gemeinhin als ‚internetferne‘ Bevölkerungsgruppen gelten (vgl. dazu Eimeren/Frees 2005, van Eimeren/Frees 2006, (N)). Nicht nur der Glaube an die soziale, kulturelle und ökonomische Relevanz des Internet sondern auch die faktische Nutzung scheint das Internet als gesellschaftliches ‚Muss‘ etabliert zu haben

Bildung · Humanities · Political science · Philosophy · Social Media and Politics · Sociology and Education Studies