Familie und Schule – eine Bestandsaufnahme der bildungssoziologischen Schuleffektforschung von James S. Coleman bis heute

Familie und Schule sind die beiden Sozialisationsinstanzen von herausragender Bedeutung für die Entwicklung in der Kindheit und Jugend. Kinder und Jugendliche sind über eine lange Phase des Lebenslaufs zeitgleich in beiden Institutionen Mitglied, und es ist eine besondere Herausforderung für die Forschung, die Wechselwirkungen beider Bereiche zu analysieren. Bereits beim Eintritt in das Schulsystem bringen Kinder unterschiedliche kognitive, motivationale und soziale Fähigkeiten mit, die mehr oder weniger günstige Voraussetzungen für die Bewältigung schulischer Anforderungen darstellen. Der ökonomische, soziale und kulturelle Hintergrund der Herkunftsfamilie markiert jedoch nicht nur eine wichtige Startbedingung für das schulische Lernen, sondern bleibt im Verlauf der ganzen Schulzeit eine bedeutsame Größe, die Einfluss auf den schulischen Erfolg hat.

Art · Diverse Education Studies and Reforms · Early Childhood Education and Development · Philosophy · Sociology and Education Studies

• Jahrbuch der berufs- und wirtschaftspädagogischen Forschung 2014

  Open Access•Jürgen Seifried, Uwe Faßhauer et al.•Jahrbuch der berufs- und…•2014

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• Lehrpersonen- und Elternurteile über sozial-emotionale Kompetenzen von Kindern mit Verhaltensauffälligkeiten

  Open Access•Markus P Neuenschwander, Ilona Rösti et al.•Zeitschrift für Erziehungswissensch…•2024

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• Entwicklungslinien der Bildungsforschung

  Open Access•Hartmut Ditton•Empirische Bildungsforschung•2011

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• Schuleffekte und institutionelle Diskriminierung – eine kritische Auseinandersetzung mit Mythen und Legenden in der Schulforschung

  Hartmut Ditton, Juliane Aulinger•Integration Durch Bildung•2011

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• School Matters

  David Lewis, RussellVE Ecob et al.•School Matters•1988

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• Toward a Knowledge Base for School Learning

  Open Access•Margaret C Wang, Geneva D Haertel et al.•Review of Educational Research•1993

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• Some Characteristics of One Type of High Reliability Organization

  Karlene H Roberts•Organization Science•1990

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• Bildungsungleichheit — der Beitrag von Familie und Schule

  Open Access•Hartmut Ditton, Jan Krüsken et al.•Zeitschrift für Erziehungswissensch…•2005

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• School composition and peer effects

  Open Access•Martin Thrupp, Hugh Lauder et al.•International Journal of…•2002

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• On class differentials in educational attainment

  Open Access•Robert S Erikson, Robert Erikson et al.•Proceedings of the National…•2005

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• Fifteen thousand hours

  Barbara Maugham, Michael Rutter et al.•Fifteen thousand hours•1994

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• Schulstruktur und die Entstehung differenzieller Lern- und Entwicklungsmilieus

  Jürgen Baumert, Petra Stanat et al.•Herkunftsbedingte Disparitäten Im…•2007

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• The School Mix Effect

  Martin Thrupp•British Journal of Sociology of…•1995

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• Differential School Effectiveness

  Open Access•Pam Sammons, Pamela Sammons et al.•British Educational Research…•1993

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• Classroom Intellectual Composition and Academic Achievement

  Open Access•Yehezkel Dar, Nura Resh•American Educational Research…•1986

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• Lernen für die Welt von morgen

  OECD OECD•Lernen für die Welt von morgen•2004

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• Herkunftsbedingte Disparitäten im Bildungswesen

  Open Access•Jürgen Baumert, Petra Stanat et al.•Herkunftsbedingte Disparitäten im…•2006

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• Summer Setback

  Doris R Entwisle, Karl L Alexander•American Sociological Review•1992

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• Winter Setback

  Doris R Entwisle, Karl L Alexander•American Sociological Review•1994

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• On Education, opportunity, and social inequality

  Open Access•Natalie Rogoff Ramsøy•Social Science Information•1975

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• A Hierarchical Model for Studying School Effects

  Stephen W Raudenbush, Stephen Raudenbush et al.•Sociology of Education•1986

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• Inequality/difference in education

  Open Access•Roy Nash•British Journal of Sociology•2003

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