Das .schulbiographische Passungsverhältnis, und seine Konsequenzen für Reformprozesse in der Schule

Dados Bibliográficos

ID20080106
AutoresRolf-Torsten Kramer (Martin Luther University Halle-Wittenberg, autor correspondente)
Ano2008
Páginas275-296
Data de publicação2008-09-04
Peer ReviewedSim
Open AccessNão
TipoCHAPTER
PeriódicoParadoxien in der Reform der Schule (SOURCE_BOOK)
EditoraVS Verlag für Sozialwissenschaften (PUBLISHER • DE)
DOI10.1007/978-3-531-91053-6_16
OpenAlexW949907081
ISBN9783531910536
IdiomaDE
Citações recebidas4
Referências citadas24

AuszugDer folgende Beitrag1 fragt nach der müglichen Bedeutung von Reformschulen und Schulreformen für die Schülerbiographie und umgekehrt nach dem Stellenwert der Schülerbiographie für Reformschulen und Schulreformen2. Eingebettet sind diese Fragen in allgemeine überlegungen zum Wechselverhältnis zwischen Schule und Schülerbiographie, die ich auf der Grundlage von (Schüler-)Biographieanalysen und ihrer Vermittlung zu einer qualitativ-rekonstruktiv erschlossenen Schulkultur vorgelegt habe ().3 Das dabei entwickelte Modell der áschulbiographischen Passung“ bildet den Bezugspunkt der weiteren Ausführungen. Dabei vertrete ich die These, dass gerade für Reformschulen und Schulreformen eine gesteigerte Relevanz der áschulbiographischen Passung“ anzunehmen ist

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