Inteligencia artificial (IA) en las escuelas

Una revisión sistemática (2019-2023)

Dados Bibliográficos

ID21437032
AutoresRobin Bustamante Bula, R Bula (Universidad de San Buenaventura, Bogota), Aureliano Camacho Bonilla (0000-0002-7692-4475, Université Paris Nanterre)
Ano2024
Volume29
Fascículo1
Páginas62-82
Data de publicação2024-08-12
Open AccessSim
TipoARTICLE
PeriódicoEnunciación (JOURNAL)
Identificadores do periódicoISSN: 0122-6339 • E-ISSN: 2248-6798
EditoraUniversidad Distrital Francisco Jose de Caldas (PUBLISHER • CO)
DOI10.14483/22486798.22039
OpenAlexW4402310449
IdiomaES
Citações recebidas2
Referências citadas54

La inteligencia artificial (IA) ha surgido como una herramienta innovadora, con programas como ChatGPT, Gemini, entre otros, con un gran potencial para transformar la educación, y para adaptarse a plataformas digitales existentes y revolucionando los procesos de enseñanza. Este artículo tiene el objetivo de proporcionar una visión amplia y equilibrada del panorama actual de la IA en las escuelas, para lo cual se realizó una revisión sistemática, mediante la metodología Prisma (preferred reporting items for systematic reviews and meta-analyses), a partir de la cual se encontraron 52 artículos indexados en la base de datos Scopus durante el periodo de 2019 a 2023, que abordaban la temática de la IA en las escuelas. Según los resultados, hay cuatro áreas temáticas clave que destacan el impacto de la IA: (a) procesos de enseñanza; (b) pedagogía, currículo y formación docente; (c) gestión educativa, y (d) implicaciones éticas. Se concluyó que esta tecnología presenta un gran potencial para transformar la educación, por medio de herramientas innovadoras; mejorar la calidad del aprendizaje; optimizar la gestión educativa, y abordar desafíos como la personalización de la enseñanza y la evaluación del rendimiento. No obstante, su implementación debe ser planificada meticulosamente, y enmarcada en principios éticos sólidos y acompañada de un proceso de formación docente adecuado para garantizar el uso responsable y efectivo de esta tecnología en el ámbito educativo

Humanities · E-Learning and Knowledge Management · Educational Innovations and Technology · Knowledge Societies in the 21st Century · Philosophy

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