Vigotski e a educação em ciências
Uma revisão integrativa da literatura
Dados Bibliográficos
| ID | 21812596 |
|---|---|
| Autores | Shirley de Lima Ferreira Arantes (0000-0003-4998-1914, Universidade do Estado de Minas Gerais, autor correspondente) |
| Ano | 2023 |
| Volume | 11 |
| Fascículo | 26 |
| Páginas | 127-146 |
| Data de publicação | 2023-03-11 |
| Peer Reviewed | Sim |
| Open Access | Sim |
| Tipo | ARTICLE |
| Periódico | Revista Pesquisa Qualitativa (JOURNAL) |
| Identificadores do periódico | ISSN: 1809-0257 • E-ISSN: 2525-8222 |
| Editora | Revista Pesquisa Qualitativa - RPQ (PUBLISHER) |
| DOI | 10.33361/rpq.2023.v.11.n.26.550 |
| OpenAlex | W4324134490 |
| Idioma | PT |
| Referências citadas | 18 |
Investiga-se como a teoria histórico-cultural de Vigotski vem sendo explorada em pesquisas focadas no ensino de ciências na educação básica no Brasil. Realizou-se revisão integrativa dos artigos publicados entre 2010 e 2020 na biblioteca SciELO, resultantes da busca por meio da combinação terciária das palavras-chave: “Vigotski”; “Ensino”; “Ciências” e o operador booleano and. Identificou-se o total de 16 artigos, dos quais cinco atenderam aos critérios de inclusão. Os trabalhos utilizam aportes da teoria histórico-cultural como fundamentação teórico-metodológica, o que contribui para a qualidade crítica e reflexiva da educação em ciências, por meio da abertura à emergência de tensões e contradições em sala de aula, cujas sínteses dialéticas geram conhecimentos qualitativamente novos. Porém, a maioria não explicita desdobramentos de classe, raça, gênero e deficiência na análise semiótica. Esses resultados sinalizam a apropriação parcial da teoria e a importância da inclusão de mediações que considerem as condições de vida dos alunos
Humanities · Education Pedagogy and Practices · Environmental Sustainability and Education · Philosophy · Science and Education Research
| Velocidade de citação | historical |
|---|---|
| Altamente citado | Não |