Atividades de monitoria
Uma Possibilidade Para O Desenvolvimento Da Sala De Aula
Dados Bibliográficos
| ID | 4323930 |
|---|---|
| Autores | Fernando Rezende Da Cunha Júnior (0000-0003-3134-436X, Vrije Universiteit Amsterdam, autor correspondente) |
| Ano | 2017 |
| Volume | 43 |
| Fascículo | 3 |
| Páginas | 681-694 |
| Data de publicação | 2017-09-01 |
| Peer Reviewed | Sim |
| Open Access | Sim |
| Tipo | ARTICLE |
| Periódico | Educação e Pesquisa (JOURNAL) |
| Identificadores do periódico | ISSN: 1517-9702 • E-ISSN: 1678-4634 |
| Editora | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/s1517-9702201707154754 |
| OpenAlex | W2742773164 |
| SCIELO_PID | S1517-97022017000300681 |
| Idioma | EN |
| Citações recebidas | 6 |
| Referências citadas | 8 |
O objetivo deste trabalho é discutir como os alunos se tornam agentes colaborativos do processo de ensino-aprendizagem, bem como apresentar os resultados obtidos a partir da implementação de um projeto de intervenção em contexto escolar envolvendo atividades de monitoria em sala de aula. As atividades de monitoria consistem em formar grupos de três a quatro alunos, com um monitor, para que eles possam realizar as tarefas de sala de aula propostas pelo professor. Este estudo está baseado na teoria da atividade sócio-histórico-cultural, trazendo conceitos centrais da obra de Vygotsky, como zona de desenvolvimento proximal (ZDP), sentidos e significados. Tais conceitos são fundamentais para o entendimento da emergência da agência colaborativa. Metodologicamente, este trabalho baseia-se na pesquisa crítico-colaborativa (PCCol), que possibilita que todos da comunidade escolar tenham participação ativa no desenvolvimento das atividades. Os dados utilizados foram extraídos de gravações de aulas e de um questionário respondido pelos alunos. Como forma de análise, utilizamos análise de conversação e de padrões discursivos. Os resultados obtidos sugerem que, ao serem coautores do projeto de intervenção, os alunos desenvolvem um maior potencial para a agência colaborativa, de forma a aplicar os conceitos e regras desenvolvidos durante a fase de implementação do projeto para outras atividades fora do contexto inicial da pesquisa
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| Obras citantes distintas | 6 |
|---|---|
| Citações por ano | 0,75 |
| Intervalo de citações | 2018 - 2025 (8) |
| Velocidade de citação | recent |
| Altamente citado | Não |
| Tipos de citação | Neutras: 5 |