La enseñanza y el aprendizaje del tiempo histórico en la educación primaria

Dados Bibliográficos

ID2490762
AutoresJoan Pagès Blanch (0000-0001-8650-3976, Universitat Autonòma de Barcelona), Antoni Santisteban Fernández (Universitat Autonòma de Barcelona), Antoni Santisteban (0000-0001-7978-5186, Universitat Autonòma de Barcelona)
Ano2010
Volume30
Fascículo82
Páginas281-309
Data de publicação2010-12-01
Peer ReviewedSim
Open AccessSim
TipoARTICLE
PeriódicoCadernos CEDES (JOURNAL)
Identificadores do periódicoISSN: 0101-3262 • E-ISSN: 1678-7110
EditoraFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/s0101-32622010000300002
OpenAlexW1724490955
SCIELO_PIDS0101-32622010000300002
IdiomaES
Citações recebidas7
Referências citadas5

El tiempo es un concepto muy complejo y sólo se entiende a partir de un análisis amplio y transdisciplinario. Cuando se enseña la historia a los niños se debe considerar esa complejidad remitiéndonos, por lo tanto, a nuevas representaciones del tiempo histórico. En este texto se destaca el papel de la didáctica de la historia para proponer un modelo conceptual de tiempo a través de la síntesis de diversas investigaciones sobre el tema. Por último se desea que la historia tenga significado para los niños como una herramienta para comprender mejor el presente de un pasado y aprender a intervenir en el futuro de un presente

Humanities · Sociology · Educator Training and Historical Pedagogy · History of Education in Spain · Philosophy