Dualização dúplice

Sobre a flexibilização dos serviços de ensino em Portugal

Dados Bibliográficos

ID2632793
AutoresAna Margarida Magalhães (Portugal, autor correspondente), D S Lopes (0000-0001-8202-1355, SOCIUS – Centro de Investigação em Sociologia Económica e das Organizações (ISEG-UTL), Portugal)
Ano2011
Volume15 (2
Fascículo15 (2
Páginas261-286
Data de publicação2011-06-01
Peer ReviewedSim
Open AccessSim
TipoARTICLE
PeriódicoEtnografica (JOURNAL)
Identificadores do periódicoISSN: 0873-6561 • E-ISSN: 2182-2891
EditoraOpenEdition (PUBLISHER)
DOI10.4000/etnografica.928
OpenAlexW1508598852
IdiomaPT
Referências citadas13

Tendo surgido como uma das medidas mais mediáticas da política educativa do atual governo, as “Atividades de Enriquecimento Curricular” no primeiro ciclo constituem um ponto de partida interessante para se refletir sobre os efeitos da dualização em ambiente laboral – entendida aqui como a convivência e a cooperação, numa mesma instituição, de profissionais com funções equivalentes mas desfrutando de condições de trabalho consideravelmente distintas. Apoiado empiricamente na experiência de um dos autores em várias escolas de um concelho da periferia de Lisboa, o artigo apresenta a dualização e a precarização laboral como resultados previsíveis da implementação de um programa político que articula vários processos organizacionais – começando no Ministério da Educação, passando pelas autarquias e entidades parceiras e terminando em cada escola –, tendo como denominador comum a intenção de flexibilizar a oferta de serviços de ensino nas escolas públicas através do recurso a força de trabalho facilmente dispensável

Humanities · Political science · Employment and Welfare Studies · Philosophy · Social Policy and Reform Studies · Youth Education and Societal Dynamics