Gestão escolar democrática e estudos organizacionais críticos

Convergências Teóricas

Dados Bibliográficos

ID4196509
AutoresClaudia Souza Passador (0000-0002-9333-563X, Universidade de São Paulo), Thales Silveira Salvetti (Universidade de São Paulo), Thales André Silveira Salvetti (0000-0001-8011-2448, Universidade de São Paulo)
Ano2013
Volume34
Fascículo123
Páginas477-492
Data de publicação2013-06-01
Peer ReviewedSim
Open AccessSim
TipoARTICLE
PeriódicoEducação & Sociedade (JOURNAL)
Identificadores do periódicoISSN: 0101-7330 • E-ISSN: 1678-4626
EditoraFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/s0101-73302013000200009
OpenAlexW2107003638
SCIELO_PIDS0101-73302013000200009
IdiomaPT
Citações recebidas5
Referências citadas5

Este artigo trata da democratização da gestão escolar como componente imprescindível de uma educação de qualidade que vise à transformação social, abordando inicialmente os temas mais abrangentes de modo a desencadear a reflexão sobre o próprio conceito de gestão, numa perspectiva crítica, a partir de determinados quadros teóricos de referência nos assuntos em questão. Nessa tônica, demonstram-se as convergências teóricas entre as concepções de gestão escolar democrática e os Estudos Organizacionais Críticos apresentados, recomendando a ampliação de espaços de discussão entre teorias educacionais e organizacionais e também a consideração da proposta autogestionária como via democratizante

Sociology · Education and Public Policy · Education Pedagogy and Practices