Juventude como mirante dos fenômenos sociais e a reforma do ensino médio - o que se vê quando se olha de um outro lugar

Dados Bibliográficos

ID4283342
AutoresMônica Dias Peregrino Ferreira (0000-0002-0330-4371, Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro), Juliana De Moraes Prata (0000-0003-3216-3130, Universidade do Estado do Rio de Janeiro)
Ano2023
Volume28
Data de publicação2023-01-01
Peer ReviewedSim
Open AccessSim
TipoARTICLE
PeriódicoRevista Brasileira de Educação (JOURNAL)
Identificadores do periódicoISSN: 1413-2478 • E-ISSN: 1809-449X
EditoraFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/s1413-24782023280052
OpenAlexW4379229551
IdiomaPT
Citações recebidas1
Referências citadas13

Este artigo objetiva apresentar o desenho de uma abordagem para o campo da educação, a partir da perspectiva da juventude, construindo-a como um "lugar de observação" da reforma do ensino médio. Nela, trataremos a juventude como posição social, sujeita a uma variedade de condições de vida e de modos de expressão, e procuraremos demonstrar as possibilidades analíticas abertas para o campo da educação, a partir dos estudos de transição para a vida adulta, por meio de um exercício sobre o ensino médio e sua reforma. Os resultados apontam para uma definição de juventude em que espaço (lugar, na perspectiva de Bourdieu) e tempo (fluxo da história, na formulação de Mannheim) sintetizam a localização desse conjunto social (os jovens). E ainda, ao tomarmos o ensino médio como linha divisória entre modos distintos de transição escola-trabalho, demonstraremos o impacto da reforma sobre aqueles que ela joga nas sombras: jovens recentemente incluídos nesse patamar de ensino

Humanities · Sociology · Gender, Sexuality, and Education · Philosophy · Qualitative research in health · Youth, Politics, and Society