Desenvolvimento psicológico na fase escolar de crianças nascidas pré-termo em comparação com crianças nascidas a termo

Dados Bibliográficos

ID4407355
AutoresMaria Beatriz Martins Linhares (0000-0001-5958-9874, Universidade de Ribeirão Preto), Juliana Thomazatti Chimello (Universidade de Ribeirão Preto), Maria Beatriz Machado Bordin (Universidade de Ribeirão Preto), Ana Emília Vita Carvalho (Universidade de Ribeirão Preto), Francisco Eulógio Martinez (Universidade de Ribeirão Preto)
Ano2005
Volume18
Fascículo1
Páginas109-117
Data de publicação2005-04-01
Peer ReviewedSim
Open AccessSim
TipoARTICLE
PeriódicoPsicologia Reflexão e Crítica (JOURNAL)
Identificadores do periódicoISSN: 0102-7972 • E-ISSN: 1678-7153
EditoraFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/s0102-79722005000100015
OpenAlexW2011052958
SCIELO_PIDS0102-79722005000100015
IdiomaPT
Citações recebidas4
Referências citadas2

O presente estudo objetivou avaliar indicadores do desenvolvimento psicológico na fase escolar de crianças nascidas pré-termo com muito baixo peso e compará-los aos de crianças nascidas a termo, quanto às áreas intelectual, emocional e comportamental. A amostra foi composta por 40 crianças de 8 a 10 anos, subdivididas em 2 grupos: Pré-termo (PT), 20 crianças nascidas 2.500g. Foram utilizados o Raven, o Desenho da Figura Humana e a Escala Comportamental Infantil. As crianças PT apresentaram mais freqüentemente nível intelectual inferior à média e problemas comportamentais em comparação às AT. Não houve diferença entre os grupos quanto aos aspectos emocionais. Os problemas de enurese, medo, tiques, impaciência e dificuldade de permanência nas atividades foram significativamente mais freqüentes no PT do que no AT. Verificou-se que, no grupo PT, quanto menor o nível intelectual das crianças, mais problemas de comportamento elas apresentavam

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