Automação na educação

Caminhos Da Discussão Sobre a Inteligência Artificial

Dados Bibliográficos

ID4745840
AutoresGiselle De Morais Lima (0009-0008-4770-7114, Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro), Giselle Martins Dos Santos Ferreira (0000-0002-8498-5390, Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro), Jaciara De Sá Carvalho (0000-0003-1497-3930, Estácio (Brazil))
Ano2024
Volume50
Data de publicação2024-01-01
Peer ReviewedSim
Open AccessSim
TipoARTICLE
PeriódicoEducação e Pesquisa (JOURNAL)
Identificadores do periódicoISSN: 1517-9702 • E-ISSN: 1678-4634
EditoraFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/s1678-4634202450273857por
OpenAlexW4401025769
IdiomaPT
Citações recebidas1
Referências citadas27

Os discursos em torno da tecnologia têm sido marcados por juízos de valor dicotômicos, ainda que predominantemente otimistas, sobre o lugar desses artefatos em contextos educacionais. Na própria academia, parece apostar-se, com frequência, em artefatos digitais como solução de problemas da educação que são, de fato, complexos e historicamente enraizados. Este artigo parte de um questionamento acerca dos discursos em torno das tecnologias baseadas em Inteligência Artificial (IA): estariam os velhos discursos - fundamentados na naturalização da tecnologia - sendo reproduzidos? Com base em uma revisão de literatura acadêmica sobre a IA na educação, realizada no escopo de um projeto mais amplo em andamento, o texto apresenta um panorama dos principais pontos de discussão levantados nos últimos cinco anos na área da educação. Por um lado, parece haver grande entusiasmo com a IA e suas promessas; por outro, destacam-se preocupações com a profissão docente - em um extremo, com a substituição do professor pela máquina, um temor que também não é novo. Contudo, nosso recorte sugere que, para além de um otimismo ou pessimismo exacerbados, estão em pauta importantes considerações, fundamentadas em teorização aprofundada e estudos com empiria de campo sólida, que podem abrir caminhos outros que o desenvolvimento e aceitação de tecnologias em perspectivas meramente solucionistas

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