O ensino da teoria sociológica em alguns cursos de Ciências Sociais de universidades públicas brasileiras

Dados Bibliográficos

ID4880396
AutoresMárcio De Oliveira (0000-0003-4706-2930, autor correspondente)
Ano2016
Volume14
Fascículo31
Páginas87
Data de publicação2016-04-02
Peer ReviewedSim
Open AccessSim
TipoARTICLE
PeriódicoPolítica & Sociedade (JOURNAL)
Identificadores do periódicoISSN: 1677-4140 • E-ISSN: 2175-7984
EditoraUniversidade Federal de Santa Catarina (UFSC) (PUBLISHER)
DOI10.5007/2175-7984.2015v14n31p87
OpenAlexW2405405017
IdiomaPT
Citações recebidas3
Referências citadas14

DOI: http://dx.doi.org/10.5007/2175-7984.2015v14n31p87Este artigo tem por objeto analisar o lugar que o ensino da teoria sociológica ocupa noscursos superiores de Ciências Sociais, a partir do estudo de caso em algumas universidadespúblicas brasileiras (Ceará, Pernambuco, Brasília, São Paulo, Rio de Janeiro, Paraná, SantaCatarina e Rio Grande do Sul). Para isso, inicialmente, analisamos a história dos estudosteóricos, mapeamos os grupos de pesquisa e mostramos que a pesquisa ocupa um espaçosecundário na Sociologia brasileira. Analisando as grades curriculares dos cursos e asementas das disciplinas teóricas, mostramos que há muito espaço e tempo dedicado à teoria sociológica, em especial à teoria clássica, nos quatro primeiros semestres. Mostramos que esse espaço, para os autores clássicos, apresenta formato e conteúdo semelhantes (em geral, Marx, Weber e Durkheim), mas que são bem diversos em relação aos autores contemporâneos. Apesar da grande importância e do tempo dedicado ao ensino da teoria, não há discussões formais sobre como ensinar em termos metodológicos e epistemológicos

Education and Public Policy · Social and Economic Solidarity · Sociology and Education in Brazil