Quando a representatividade importa

Reflexões sobre racismo, valorização identitária negra e Educação Básica

Dados Bibliográficos

ID4986746
AutoresAdriana Do Carmo Corrêa Gonçalves (0000-0003-1106-1055, Universidade do Estado do Rio de Janeiro), Paulo Melgaço Silva Junior (0000-0002-4301-9305, Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro), Érika Loureiro De Carvalho (0000-0002-3959-4374, Universidade Federal do Rio de Janeiro)
Ano2022
Volume17
Páginas1-17
Data de publicação2022-01-01
Open AccessSim
TipoARTICLE
PeriódicoPraxis Educativa (JOURNAL)
Identificadores do periódicoISSN: 1809-4031 • E-ISSN: 1809-4309
EditoraUniversidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG) (PUBLISHER)
DOI10.5212/praxeduc.v.17.19407.092
OpenAlexW4312312760
IdiomaEN
Citações recebidas1
Referências citadas7

envolvendo a temática da identidade negra. A discussão teórica contempla a representatividade e os impactos do racismo estrutural; em como o pacto da branquitude, o epistemicídio negro e o racismo afetam e causam fissuras na construção identitária da população negra. Incorporamos como percurso metodológico as contribuições das Escrevivências, de Evaristo (1995), termo que também figura como caminho metodológico. Considerando a escrevivência como uma escrita de nós, trazemos a escrita de nós constituída em interação com crianças e adolescentes da Educação Básica, incorporada à docência e à pesquisa na creche e na escola. Entre outras questões, apuramos que o docente negro comprometido com a educação étnico-racial pode auxiliar potencialmente na construção positiva da identidade de crianças negras e de adolescentes negros na luta contra o racismo, em um país com um passado-presente histórico de escravização tão marcante como o Brasil

Humanities · Education Pedagogy and Practices · Linguistics and Education Research · Philosophy · Race, Identity, and Education in Brazil

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