História e política da Educação Especial no Brasil

Bases Teórico- -Metodológicas E Resultados De Pesquisa

Dados Bibliográficos

ID5774233
AutoresHeulalia Charalo Rafante (0000-0002-7616-1594, Universidade Federal do Ceará, autor correspondente)
Ano2016
Volume21
Fascículo2
Páginas149-149
Data de publicação2016-09-02
Open AccessSim
TipoARTICLE
PeriódicoRevista de Educação PUC-Campinas (JOURNAL)
Identificadores do periódicoISSN: 1519-3993 • E-ISSN: 2318-0870
EditoraNúcleo de Editoração da PUC Campinas (PUBLISHER)
DOI10.24220/2318-0870v21n2a2786
OpenAlexW2520211540
IdiomaPT
Citações recebidas2
Referências citadas1

O artigo tem dois objetivos: expor como o método dialético marxista, fundamentado nos conceitos de Antônio Gramsci, contribuiu para a análise do desenvolvimento da Educação Especial no Brasil (1932-1973), considerando as ações das Sociedades Pestalozzi; e apresentar os resultados da análise das fontes históricas a partir desse referencial. Na obra de Gramsci foi destacada a formação dos intelectuais e seu papel na construção e manutenção da hegemonia social e do domínio estatal. Esses referenciais ampliaram a análise das instituições para além das suas funções técnicas, considerando, também, sua relação com a sociedade e com o Estado, o que levou à compreensão do seu papel histórico. Nesse sentido, as análises evidenciaram que as ações das Pestalozzi, iniciadas em 1932, exerceram influência significativa para tornar hegemônico um pensamento a respeito da pessoa com deficiência e da proposta para sua educação, articulando a sociedade na reivindicação de políticas públicas para a área e orientando os encaminhamentos das ações educativas destinadas a essa população. Esse processo, articulado com aspectos políticos, econômicos e sociais do país, como os acordos Ministério da Educação - United States Agency for International, culminou na criação do Centro Nacional de Educação Especial em 1973. Portanto, as Sociedades Pestalozzi foram basilares para o desenvolvimento da política pública na área da Educação Especial no país, constituindo-se instituições de elaboração coletiva da vida cultural, conforme conceito de Gramsci.Palavras-chave: Educação especial. História da educação. Metodologia. Teoria

Education Pedagogy and Practices · Rural and Ethnic Education · Social and Political Issues

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