Trajetórias formativas (auto)biográficas de educadores(as) negros(as) nas teses e dissertações brasileiras (2003-2021)
Dados Bibliográficos
| ID | 5777957 |
|---|---|
| Autores | Lia Machado Fiuza Fialho (0000-0003-0393-9892, Universidade Estadual do Ceará), Charliton José Dos Santos Machado (0000-0002-4768-8725, Universidade Federal da Paraíba), Vanusa Nascimento Sabino Neves (0000-0001-6163-1699, Universidade Federal da Paraíba) |
| Ano | 2022 |
| Volume | 22 |
| Fascículo | 1 |
| Páginas | e220-e220 |
| Data de publicação | 2022-07-01 |
| Peer Reviewed | Sim |
| Open Access | Sim |
| Tipo | ARTICLE |
| Periódico | Revista Brasileira de História da Educação (JOURNAL) |
| Identificadores do periódico | ISSN: 1519-5902 • E-ISSN: 2238-0094 |
| Editora | Sociedade Brasileira de História da Educação (PUBLISHER • BR) |
| DOI | 10.4025/rbhe.v22.2022.e220 |
| OpenAlex | W4312925161 |
| Idioma | PT |
| Citações recebidas | 3 |
| Referências citadas | 7 |
Objetivou-se compreender as trajetórias formativas de educadores(as) negros(as) a partir dos estudos (auto)biográficos veiculados pela Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações no período de 2003 a 2021. Realizou-se uma pesquisa qualitativa, ancorada no estado da arte, que considerou sete teses e 12 dissertações para análise temática do conteúdo. Emergiram três categorias: persistência da injúria racial e do racismo no âmbito escolar; trajetórias para se construir docente; e ressignificação da práxis docente. As trajetórias formativas são marcadas por enfrentamentos devido ao racismo expresso ou naturalizado e devido às diversas carências materiais desde a infância, todavia há ressignificação da práxis educativa para superar a opressão e promover a igualdade racial
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| Obras citantes distintas | 3 |
|---|---|
| Citações por ano | 0,75 |
| Intervalo de citações | 2022 - 2026 (5) |
| Velocidade de citação | current |
| Altamente citado | Não |
| Tipos de citação | Neutras: 2 |