Processo de recontextualização curricular pós-BNCC
Experiência De Uma Rede Municipal De Ensino
Dados Bibliográficos
| ID | 5861540 |
|---|---|
| Autores | Andréia Stochero Binelo (0000-0002-2887-5939, Community University of Chapecó Region - Unochapecó), Marilandi Maria Mascarello Vieira (0000-0002-5531-9946, Community University of Chapecó Region - Unochapecó) |
| Ano | 2022 |
| Volume | 14 |
| Fascículo | 36 |
| Páginas | 379-400 |
| Data de publicação | 2022-12-23 |
| Open Access | Sim |
| Tipo | ARTICLE |
| Periódico | Debates em educação (JOURNAL) |
| Identificadores do periódico | ISSN: 2175-6600 • E-ISSN: 2175-6600 |
| Editora | Universidade Federal de Alogoas (PUBLISHER) |
| DOI | 10.28998/2175-6600.2022v14n36p379-400 |
| OpenAlex | W4312177078 |
| Idioma | PT |
| Referências citadas | 5 |
Com a aprovação da Base Nacional Comum Curricular as redes de ensino devem reelaborar seus currículos, o que tem gerado dúvidas sobre como interpretar e traduzir esse processo na prática educativa. Assim, o objetivo deste artigo é apresentar uma análise sobre como os professores dos anos iniciais do ensino fundamental da rede municipal de ensino de Chapecó-SC estão recontextualizando o currículo nas práticas educativas. Tem como base teórica o ciclo de políticas de Stephen Ball e a transposição didática, de Chevallard. Trata-se de pesquisa quali-quantitativa realizada em 2020 por meio de análise dos currículos estadual e municipal e aplicação de questionário a docentes de uma instituição municipal. Os dados indicam que os professores promoveram alterações no planejamento das aulas, mas poucas mudanças na sua prática docente, especialmente tendo em vista a realização de aulas remotas e o limite nas interações que auxiliam o entendimento do currículo
Humanities · Political science · Academic Research in Diverse Fields · Education Pedagogy and Practices · Philosophy · Rural and Ethnic Education
| Altamente citado | Não |
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