Le leadership

Un processus distribué au sein des établissements scolaires? Le cas de la Suisse francophone

Dados Bibliográficos

ID6175656
AutoresLaetitia Progin (0000-0002-7211-8898, Haute École Pédagogique du Canton de Vaud), Olivier Perrenoud (0000-0002-0455-0283, Haute École Pédagogique du Canton de Vaud)
Ano2018
Volume46
Fascículo1
Páginas33-49
Data de publicação2018-06-06
Peer ReviewedSim
Open AccessSim
TipoARTICLE
PeriódicoÉducation et francophonie (JOURNAL)
Identificadores do periódicoISSN: 0849-1089 • E-ISSN: 1916-8659
EditoraConsortium Erudit (PUBLISHER • CA)
DOI10.7202/1047134ar
OpenAlexW2803883863
IdiomaEN
Citações recebidas2
Referências citadas19

Dans cet article, nous étudions la manière dont le leadership est distribué au sein d’établissements scolaires de la Suisse francophone en mettant en parallèle les résultats de deux enquêtes. La première enquête porte sur le leadership des directions d’établissement scolaire débutantes et la seconde, sur le leadership des enseignantes et enseignants. Cette dernière enquête s’intéresse aux processus d’influence en place dans les établissements scolaires, en mettant l’accent sur l’influence exercée par les personnes qui ne bénéficient pas d’un statut formel de leader. Notre objectif, ici, est d’analyser la manière dont le leadership est partagé au sein des établissements, aussi bien auprès des personnes ayant un statut formel de leader (les directions) que des personnes qui n’en ont pas (les enseignants) dans la hiérarchie de l’école. Nos résultats mettent en évidence des réactions et des pratiques ambivalentes au sujet du partage du leadership, tant du côté des directions que du côté des enseignantes et enseignants. Ces résultats permettent également d’entrevoir une conceptualisation du leadership partagé en tant que transaction incertaine qui confronte chaque actrice ou acteur aux limites de son influence sur autrui

French · Humanities · Political science · Education, sociology, and vocational training · Philosophy · Social Representations and Identity · Teacher Education and Leadership Studies