Le projet européen Listiac

Le Tapis De Dialogue, Un Outil De Réflexion Collective Pour La Formation Des Enseignants Aux Pratiques Translangagières, De La Maternelle Au Lycée, Dans Toutes Les Disciplines

Dados Bibliográficos

ID7993445
AutoresNathalie Pépiot, Nathalie Auger (0000-0002-2412-0459)
Ano2023
Volume67
Data de publicação2023-01-01
Peer ReviewedSim
Open AccessSim
TipoARTICLE
PeriódicoLidil (JOURNAL)
Identificadores do periódicoISSN: 1146-6480 • E-ISSN: 1960-6052
EditoraOpenEdition (PUBLISHER)
DOI10.4000/lidil.11781
OpenAlexW4366988802
IdiomaFR
Citações recebidas1
Referências citadas13

Le projet Erasmus+ (2019‐2022), LISTIAC (Linguistically Sensitive Teaching in All Classrooms, concept traduit en français par Des enseignements sensibles aux langues dans toutes les classes) a pour objectif de former des enseignants sensibles aux langues, de la maternelle au lycée, en Europe. Pour cela, un changement de paradigme dans la réflexion pédagogique, de monolingue à plurilingue, est nécessaire dans la formation tant initiale que continue des enseignants. Cet article propose de discuter les méthodologies utilisées dans le cadre du projet de recherche-action LISTIAC, et plus spécifiquement un outil spécifique qu’est le « tapis de dialogue », dans le contexte français. Il a pour objectif de comprendre comment ces méthodologies ont pu susciter des changements de représentations et faire évoluer les enseignements vers des pratiques translangagières qui prennent corps dans différents projets d’enseignements sensibles aux langues

Humanities · Political science · French Language Learning Methods · Linguistic Studies and Language Acquisition · Philosophy · Second Language Learning and Teaching