The Influence of Symbolic Rehearsal upon the Retention of a Maze Habit
Bibliographic Data
| ID | 10123950 |
|---|---|
| Authors | Robert S Sackett (Yale University, corresponding author) |
| Year | 1934 |
| Volume | 10 |
| Issue | 2 |
| Pages | 376-398 |
| Publication date | 1934-04-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | No |
| Type | ARTICLE |
| Venue | The Journal of General Psychology (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0022-1309 • E-ISSN: 1940-0888 |
| Publisher | Taylor & Francis (PUBLISHER • GB) |
| DOI | 10.1080/00221309.1934.9917742 |
| OpenAlex | W2013468841 |
| Language | EN |
| Citations received | 14 |
| References cited | 19 |
On a fait cette expérience dans le but de déterminer si la répétition symbolique d'une habitude motrice, interpolée dans la période entre l'apprentissage et le réapprentissage, aide la rétention après sept jours. Trois groupes, chacun de vingt sujets, rendus égaux à l'égard de l'âge et de la capacité à apprendre, ont appris et réappris un labyrinthe dans des conditions comparables. On a dit à un groupe de dessiner la forme du labyrinthe le plus souvent possible dans l'intervalle entre l'apprentissage et le réapprentissage. Cinq des dessins ont été faits immédiatement après l'apprentissage et cinq immédiatement avant le réapprentissage. On a dit à un autre groupe de penser à la forme du labyrinthe le plus souvent possible dans l'intervalle, mais ni de dessiner ni de tracer sa forme. On a dit au troisème groupe de ne pas penser à la forme dans l'intervalle. On a obtenu des rapports verbaux des activités pendant les périodes de l'apprentissage, du réapprentissage, et de la répétition. On a constaté que la répétition du dessin aide la rétention d'une manière définie. Ni l'un ni l'autre type de la répétition n'ont montré aucune corrélation entre la fréquence rapportée de la répétition et le nombre d'erreurs dans le réapprentissage. On discute brièvement les conditions dans lesquelles la répétition symbolique des habitudes motrices peut aider. On a obtenu des rapports verbaux des activités pendant les périodes de après l'apprentissage et immédiatement avant le réapprentissage
Humanities · Action Observation and Synchronization · Historical and Literary Studies · Philosophy · Psychology
Retroactive inhibition
Does mental practice enhance performance?
Cognitive Architecture and Instructional Design
Learning motor actions via imagery—perceptual or motor learning
Imagery and motor learning
Does imagination enhance learning? A systematic review and meta-analysis
Cultural adaptation and validation of the Sport Imagery Questionnaire for Children (SIQ-C) to the portuguese language
Behavioral correlates of some dimensions of the cognitive field
The Relationship between Amount of Symbolic Rehearsal and Retention of a Maze Habit
Problems of Method and Theory in Controlling Rest Activity
Improvement Strategies in Free-Throw Shooting and Grip-Strength Tasks
Thinking Before Doing
An Investigation of Imagery, Intrinsic Motivation, Self-efficacy and Performance in Athletes
Prospecting performance
A Comparison of the High Relief Finger Maze and the Stylus Maze
Pursuit Learning under Three Types of Instruction
The High Relief Finger Maze for Human Learning
Effects of Visual Exposure on the Rate and Reliability of Stylus-Maze Learning
Human Learning on a Four-Section, Elevated, Finger Maze
Factors Affecting the Reliability of the Maze
A Comparative Study of Groups of High and Low Intelligence in Learning a Maze
Difficulty as a Factor in the Standardization of a Maze
Comparative Behavior on Different Types of Mazes
The Influence of Large Amounts of Manual Guidance upon Human Maze Learning
A Note on Maze Learning with the Time Factor Constant
| Unique citing works | 14 |
|---|---|
| Citations per year | 0,15 |
| Citation span | 1935 - 2024 (90) |
| Citation velocity | recent |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 13 |