Trayectorias migratorias y fracaso escolar de los alumnos inmigrados y descendientes de migrantes en Cataluña

Bibliographic Data

ID10440748
AuthorsJordi Bayona-I-Carrasco (0000-0003-2819-9085, Universitat de Barcelona, corresponding author), Andreu Domingo (0000-0003-3270-1939, Centre for Demographic Studies), Teresa Menacho (0000-0001-8737-9292, Centre for Demographic Studies)
Year2020
Volume78
Issue1
Pagese150-e150
Publication date2020-03-16
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueRevista Internacional de Sociología (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0034-9712 • E-ISSN: 1988-429X
PublisherSpanish National Research Council (PUBLISHER)
DOI10.3989/ris.2020.78.1.18.107
OpenAlexW3011275568
LanguageES
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References cited14

En Cataluña los cambios en la composición por origen del alumnado han sido muy intensos en los últimos años, con la entrada de menores inmigrantes internacionales, primero, y el posterior crecimiento de las segundas generaciones, provocando un fuerte aumento de la complejidad escolar. En este contexto, este trabajo cuantifica, en primer lugar, el volumen e intensidad de estos cambios, a partir de la creación de una tipología de situaciones derivadas del proceso migratorio y de la entrada en el sistema educativo, para, en un segundo momento, analizar los efectos derivados de las trayectorias migratorias sobre el fracaso escolar. Los resultados indican que los alumnos de primera generación presentan elevados niveles de fracaso escolar, y que los valores generales de fracaso observados actualmente se justifican, en parte, por un efecto composición. Al mismo tiempo, son preocupantes los niveles de fracaso observados en la segunda generación en comparación con los autóctonos

Art · Humanities · Political science · Immigration and Intercultural Education

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