(In)comunicabilidade e tolerância na educação
Notas a partir de Nietzsche e Merleau-Ponty
Bibliographic Data
| ID | 11137190 |
|---|---|
| Authors | Cleber Gibbon Ratto (0000-0002-9059-728X, Centro Universitário Metodist, Brasil, corresponding author), Paula Corrêa Henning (0000-0003-3697-9030, Universidade Federal do Rio Grande) |
| Year | 2011 |
| Volume | 22 |
| Issue | 1 |
| Pages | 117-130 |
| Publication date | 2011-04-01 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Pro-Posições (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0103-7307 • E-ISSN: 1980-6248 |
| Publisher | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/s0103-73072011000100010 |
| OpenAlex | W1963625575 |
| SciELO | S0103-73072011000100010 |
| Language | PT |
| Citations received | 3 |
| References cited | 1 |
O ensaio recoloca a questão do silêncio diante da (dis)função social da linguagem na Educação. Assume que o prestígio das narrativas e sua ampla difusão nos espaços educativos respondem a uma nova modalidade de controle social, numa sociedade pautada pelo fascínio da linguagem e da comunicação, supostos operadores da tolerância como valor social desejável. Sustenta que a carência de um tratamento mais criterioso das diferentes posições filosóficas sobre a linguagem acaba provocando um efeito simplificador: o prestígio das perspectivas historicistas instaladoras de verdades supostamente metalinguísticas e/ou uma popularização da ingênua noção de autocriação narrativa. São percorridos sumariamente dois exemplares que permitem um contraponto à transparência comunicativa, onde o silêncio surge como forma particular de expressão: Merleau-Ponty, em "A linguagem indireta e as vozes do silêncio" e Nietzsche, em "Convalescença". Ao cabo, retomamos o tema da tolerância na Educação para recolocá-lo no trabalhoso lugar da luta política, nada transparente ou apaziguador
Humanities · Gender, Sexuality, and Education · Linguistics and Education Research · Philosophy · Psychology and Mental Health
| Citations per year | 0.23 |
|---|---|
| Citation span | 2013 - 2025 (13) |
| Highly cited | No |