Enfoque etnográfico y formación docente

Aportes para el trabajo de enseñanza

Bibliographic Data

ID11137331
AuthorsLaura Cerletti (0000-0003-3334-3846, UBA; Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas, Argentina, corresponding author)
Year2013
Volume24
Issue2
Pages81-93
Publication date2013-08-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenuePro-Posições (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0103-7307 • E-ISSN: 1980-6248
PublisherFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/s0103-73072013000200007
OpenAlexW2085332105
SCIELO_PIDS0103-73072013000200007
LanguageES
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References cited2

Este artículo aborda algunos aspectos centrales del enfoque etnográfico y su relevancia para pensar la formación docente. Se plantea su importancia para la comprensión en profundidad sobre los docentes como sujetos sociales, considerando especialmente sus experiencias -en su vinculación con los contextos sociohistóricos y las tramas de relaciones de los que forman parte-, a través de las que se va construyendo el propio lugar docente. Se recupera la importancia de esta dimensión en tanto abre el registro a una diversidad poco indagada. Tomando la categoría "familia" como analizador, se profundiza sobre los aportes del enfoque etnográfico a la formación para el trabajo de enseñanza, argumentando sobre la importancia de recuperar esa diversidad de experiencias vividas por los docentes para facilitar un proceso de construcción de debates, más que de definiciones cerradas, y como una modalidad de trabajo que permite una mayor problematización sobre la diversidad existente en el mundo social

Art · Humanities · Sociology · Education and Teacher Training · Education in Rural Contexts · Indigenous Cultures and Socio-Education

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