O dispositivo pedagógico do currículo-brinquedo de matemática, marcado pela dimensão de gênero, na produção de subjetividades
Bibliographic Data
| ID | 11137673 |
|---|---|
| Authors | Deise Maria Xavier de Barros Souza (Universidade Federal de Mato Grosso do Sul), Marcio Antonio Da Silva (0000-0002-5061-8453, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul) |
| Year | 2018 |
| Volume | 26 |
| Issue | 2 |
| Pages | 149-164 |
| Publication date | 2018-05-02 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Reflexão e Ação (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0103-8842 • E-ISSN: 1982-9949 |
| Publisher | APESC - Associacao Pro-Ensino em Santa Cruz do Sul (PUBLISHER) |
| DOI | 10.17058/rea.v26i2.11747 |
| OpenAlex | W2887664219 |
| Language | PT |
| Citations received | 3 |
| References cited | 2 |
Neste artigo, problematizam-se imagens dos livros didáticos de matemática dos anos iniciais utilizadas para a produção e normatização de um currículo-brinquedo e que podem indicar algum tipo de interação criança-brinquedo. Interroga-se, dentro de um referencial contemporâneo, por intermédio do pensamento de Michel Foucault e de contribuições dos Estudos Culturais, o currículo de matemática na produção de subjetividades unificadas de estereótipos de gênero nas relações conflituosas entre saber, cultura e poder. Argumenta-se que, em meio ao movimento da cientificidade dos conhecimentos matemáticos, o currículo-brinquedo produz gestos múltiplos: uma pedagogia cultural que mascara a produção de subjetividades na infância; uma prática de diferenciação localizada nas representações gêneros, como objeto para fixar identidades e regular a conduta de uns em relação a outros; e, uma estratégia neoliberal para regular um dispositivo pedagógico no currículo
Art · Humanities · Education Pedagogy and Practices · Gender, Sexuality, and Education · Philosophy
| Citations per year | 0.38 |
|---|---|
| Citation span | 2018 - 2025 (8) |
| Highly cited | No |