A produção de culturas infantis em uma creche de Campo Grande-MS

A pesquisa, qualitativa e etnográfica, observou a produção cultural de crianças de 2 a 3 anos em uma creche de Campo Grande, Mato Grosso do Sul (MS). A metodologia valorizou a escuta sensível e a multilinguagem infantil, com consentimento e assentimento dos envolvidos, e utilizou um aplicativo específico para proteger as imagens. O estudo enfatiza o papel da educação infantil e da creche como espaços de cuidado, educação e socialização, em que o brincar é central para o desenvolvimento, e evoca para a análise de dados, entre outras, as contribuições de Carvalho et al. (2022) e Lima (2023) – em relação à escuta sensível – e de Corsaro (2011) – sobre culturas infantis e Sociologia da Infância. Argumenta-se que o brincar oportuniza às crianças assimilarem e reinterpretarem o mundo adulto, construindo culturas de pares e desenvolvendo autonomia, ainda que sob regras adultocêntricas. A influência da mídia e do consumo nas culturas infantis é, igualmente, abordada. Conclui-se que reconhecer as crianças como sujeitos ativos na construção de suas experiências culturais e sociais é fundamental para promover ambientes educativos mais respeitosos e enriquecedores, o que reforça a importância da escuta infantil e de práticas pedagógicas que promovam o protagonismo. As implicações práticas sugerem políticas públicas que garantam os direitos da criança e uma formação de professores que valorize as diversas manifestações da infância, visando a uma educação democrática e inclusiva

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