Marta Regina Brostolin
Biographic Data
| ID | 956911 |
|---|---|
| NAME | Marta Regina Brostolin |
| GIVEN NAMES | Marta Regina |
| FAMILY NAME | Brostolin |
| SIGNATURE | BROSTOLIN M R |
| AFFILIATIONS | Universidade Católica Dom Bosco |
| ORCID | 0000-0003-4262-2222 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 13 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| WORKS AS AUTHOR | 13 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 1970 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 0 |
A produção de culturas infantis em uma creche de Campo Grande-MS
A pesquisa, qualitativa e etnográfica, observou a produção cultural de crianças de 2 a 3 anos em uma creche de Campo Grande, Mato Grosso do Sul (MS). A metodologia valorizou a escuta sensível e a multilinguagem infantil, com consentimento e assentimento dos envolvidos, e utilizou um aplicativo específico para proteger as imagens. O estudo enfatiza o papel da educação infantil e da creche como espaços de cuidado, educação e socialização, em que o …
A trajetória profissional como constituinte do saber-ser e saber-fazer dos professores formadores de um curso de licenciatura em Matemática
Neste texto, recorte de uma pesquisa de doutoramento realizada em um Programa de Educação, objetivamos discutir a construção da identidade docente, os saberes necessários à profissão e à trajetória profissional como constituinte do saber-ser e saber-fazer de nove professores formadores de um curso de licenciatura em Matemática de uma universidade pública. De abordagem qualitativa, a pesquisa utilizou como instrumentos para a produção de dados a a…
Processos formativos e o aprender a ser coordenador pedagógico na Educação Infantil
Este artigo apresenta reflexões sobre os processos formativos de cinco profissionais que trabalham como coordenadoras pedagógicas em instituições de Educação Infantil do município de Ji-Paraná-Rondônia. Trata-se de uma pesquisa qualitativa que utilizou a entrevista semiestruturada para a produção e análise de conteúdo para a interpretação dos dados. Os resultados evidenciam que a formação continuada contribui, de forma significativa, para o desen…
Educação Infantil e Educação Especial
Este texto, recorte de uma pesquisa qualitativa de doutorado, com base na pesquisa documental, objetiva demarcar a constituição histórica e legal do processo de inclusão de crianças com deficiência na Educação Infantil da Rede Municipal de Educação de Campo Grande, MS, analisando as implicações para a formação de professores em espaços inclusivos. Apoia-se teoricamente em Veiga (2009), Bueno (2006), Glat e Pletsch (2004), dentre outros, para disc…
Culturas infantis de crianças pantaneiras em contexto escolar
A região do Pantanal sul-mato-grossense, por meio da implantação de suas escolas-fazenda, abre possibilidades para investigações e, nesse contexto, emerge este texto, que apresenta um recorte de uma pesquisa de doutoramento. A investigação de abordagem qualitativa e cunho etnográfico teve por sujeitos as crianças pantaneiras de uma escola-fazenda localizada no município de Aquidauana, estado de Mato Grosso do Sul. O texto em questão tem por objet…
A Docência Na Educação Infantil
O texto visa analisar a concepção de inclusão dos docentes de Educação Infantil e as implicações para o trabalho pedagógico. A pesquisa qualitativa foi realizada com oito professores utilizando a entrevista semiestruturada. Os resultados evidenciam que os professores não compreendem a inclusão como um processo ancorado em ações construídas coletivamente que envolve as condições de trabalho, à infraestrutura da escola e à formação para dar sustent…
A classe hospitalar na voz de crianças a partir de suas vivências educacionais
a Classe Hospitalar da Santa Casa de Misericrdia, na cidade de Campo grande (MS)
A Sociologia da Infância na contemporaneidade
O texto decorre de um estudo que buscou revisitar a literatura tendo em vistas a trajetória de constituição do campo da Sociologia da Infância, como disciplina científica em contextos português e brasileiro, para num segundo momento discutir os caminhos trilhados e os desafios a serem enfrentados na contemporaneidade. O campo surge com uma dupla função, isto é, criar um espaço para a infância no discurso sociológico e encarar a complexidade e amb…
Apresentação do Dossiê “Educação Infantil e currículo
pertencimento tnico-racial
Educação Infantil e o protagonismo da criança
A infância caracteriza-se como uma categoria histórica e social. A estrutura da sociedade, as condições de vida e de inserção da criança em cada contexto social, econômico, político e cultural é que vão tecer as diferentes concepções de infância e as diversas formas de ser criança. A partir dessa perspectiva, o presente texto resultante de uma revisão de literatura, tem por objetivo refletir e discutir a trajetória, políticas públicas e legislaçã…
Mal estar no início da docência
A partir de uma releitura dos dados de três estudos realizados por diferentes pesquisadores, buscou-se identificar, nas narrativas autobiográficas de professores principiantes, os aspectos de satisfação e insatisfação com o trabalho no início de carreira. A comparação entre tais estudos possibilitou apontar algumas convergências relativas a dois aspectos: ao papel das narrativas como instrumento de pesquisa e de formação docente e às fontes de in…
Educação e sustentabilidade
Nos últimos anos, o governo brasileiro tem adotado medidas de ações afirmativas na área educacional visando promover a equidade e a inclusão social das populações desfavorecidas e, entre elas, os povos indígenas. Passados os anos e, com os avanços na implementação dos direitos constitucionais dos povos indígenas, aumenta a procura destes por educação, inclusive o ensino superior que, até três a quatro anos atrás, apresentava uma demanda muito tím…
Desenvolvimento e educação em comunidades indígenas
O presente artigo aborda o tema desenvolvimento, questiona a forma como ainda se apresentam projetosna área, preocupados com a produção e não com as pessoas, principalmente quando se trata de planos e estratégias de desenvolvimento voltados para as comunidades indígenas. Na concepção atual, o processo de desenvolvimento deve estar centrado no ser humano, na busca por uma qualidade de vida. Nesta perspectiva, a educação pode ser o espaço promotor …
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