Política de Currículo no Ensino Fundamental
Entre ciclos e identificação. La politica del Curriculo en el Ensino Fundamental: entre ciclos y identificación
Bibliographic Data
| ID | 11142736 |
|---|---|
| Authors | Ozerina Victor De Oliveira (0000-0001-7063-6483, Universidade Federal de Mato Grosso), Candida Soares Da Costa (0000-0002-2371-6605, Universidade Federal de Mato Grosso) |
| Year | 2012 |
| Volume | 21 |
| Issue | 46 |
| Pages | 347-358 |
| Publication date | 2012-09-10 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista de Educação Pública (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0104-5962 • E-ISSN: 2238-2097 |
| Publisher | Revista de Educacao Publica (PUBLISHER) |
| DOI | 10.29286/rep.v21i46.413 |
| OpenAlex | W1540925021 |
| Language | ES |
| References cited | 2 |
identidades culturais e de organização curricular por ciclos de formação caracterizam a problemática da pesquisa. Discutem-se ambas as demandas de modo relacional, com vistas à configuração de um sentido político comum: uma educação escolar democrática. A abordagem teórico-metodológica envolve noções de ciclo de políticas, discurso, identificação e democracia pluralista, sendo entrevistadas professoras da rede pública. A pesquisa possibilitou concluir que paradoxos, ambiguidades e contradições existentes nessas políticas sugerem incoerências. Estas são observadas, entretanto, como inerentes aos processos democráticos pluralistas, vistos como um modo diferente de estabelecer distinções, que qualifique dissensos e reconheça alternativas
Humanities · Education Pedagogy and Practices · Global Educational Policies and Reforms · Linguistics and Education Research · Philosophy
| Highly cited | No |
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