Avaliação para promoção ou para reprovação? Um estudo sobre o sistema de ciclos e progressão continuada
Bibliographic Data
| ID | 11142869 |
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| Authors | Jussara Cristina Barboza Tortella (0000-0002-9076-8739, Brazilian National Association of Graduate Programs in Communication), Edna BUORO (Pontifícia Universidade Católica de Campinas) |
| Year | 2015 |
| Volume | 24 |
| Issue | 57 |
| Pages | 507-523 |
| Publication date | 2015-09-01 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista de Educação Pública (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0104-5962 • E-ISSN: 2238-2097 |
| Publisher | Revista de Educacao Publica (PUBLISHER) |
| DOI | 10.29286/rep.v24i57.780 |
| OpenAlex | W1492098667 |
| Language | PT |
| References cited | 1 |
Este artigo apresenta uma pesquisa sobre os sentidos atribuídos à avaliação praticada e à reprovação escolar. A coleta de dados se deu por meio de um questionário aplicado a 168 alunos, 48 professores e 21 gestores do Ensino Fundamental e 5 especialistas da Rede Municipal de Ensino de uma cidade do interior do estado de São Paulo, que adota o sistema de ciclos e progressão continuada. Foi verificado que a maioria dos participantes apresentou como necessárias a reprovação escolar e pequenas mudanças nas ações avaliativas da escola, assim sendo, uma forte tendência dos ideais da seriação com algumas ideias de Progressão Continuada e Ciclos
Continuing education · Humanities · Academic Research in Diverse Fields · Education Pedagogy and Practices · Medicine · Philosophy · Psychology · Rural and Ethnic Education
| Highly cited | No |
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