Atos de Currículo Emancipacionistas e o Trabalho Pedagógico de Professoras Alfabetizadoras

Este artigo investiga os atos de currículo emancipacionista realizados por professoras alfabetizadoras e suas implicações na construção das aprendizagens docentes. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa, fundamentada na etnopesquisa crítica e multirreferencial, e emprega análise de conteúdo para examinar as experiências de seis professoras, consideradas teóricas de suas práticas cotidianas. Os resultados mostram que as atitudes subversivas e transgressoras dessas professoras fomentam práticas pedagógicas reflexivas e engajadas, abordando os desafios da alfabetização de maneira inovadora e crítica. Esses atos formativos não apenas enriquecem o processo de ensino-aprendizagem, mas também promovem uma análise aprofundada e sensível do fazer pedagógico e da práxis curricular. O estudo revela como essas práticas vão além da mera transmissão de conhecimento, contribuindo para uma educação mais integrada e contextualizada

Art · Humanities · Education Pedagogy and Practices · Educational Practices and Policies