Rodas de leitura na educação infantil
A Formação De “Leitores Pensantes”
Bibliographic Data
| ID | 11144873 |
|---|---|
| Authors | Ana Carolina Perrusi Brandão (0000-0001-8101-927X, Universidade Federal de Pernambuco), Ana Raquel Da Rocha Bezerra (0000-0001-9705-2058, Universidade Federal de Pernambuco), Jane Rafaela Pereira da Silva (0000-0003-2074-806X, Prefeitura Municipal de Vitória) |
| Year | 2021 |
| Volume | 30 |
| Issue | 63 |
| Pages | 310-326 |
| Publication date | 2021-09-30 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista da FAEEBA- Educação e Contemporaneidade (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0104-7043 • E-ISSN: 2358-0194 |
| Publisher | Revista da FAEEBA (PUBLISHER) |
| DOI | 10.21879/faeeba2358-0194.2021.v30.n63.p310-326 |
| OpenAlex | W3204011468 |
| Language | PT |
| Citations received | 1 |
O estudo analisa a mediação da leitura e conversa sobre textos literários, identificando que aspectos dessa mediação poderiam contribuir para a formação de “leitores pensantes” (CHAMBERS, 2011) e que, ativamente, buscam construir sentidos. Para isso três rodas de história conduzidas com crianças entre 4-5 anos por três professoras de instituições públicas do Recife foram videogravadas e transcritas. Os livros de literatura selecionados pelas professoras também foram analisados, indicando-se as “oportunidades” oferecidas pelos textos e ilustrações para engajar as crianças na atividade de construção de sentidos. Em seguida, foi examinado o processo de produção conjunta de significados entre cada professora e seu grupo de crianças com vistas a refletir sobre as interações que propiciavam uma maior aproximação com os implícitos da narrativa e com as pistas dadas pelas ilustrações. Conduzir a leitura de livros de literatura nessa perspectiva revelou-se uma atividade complexa, mas possível, como se constatou na mediação realizada por uma das três professoras
Humanities · Education and Digital Technologies · Education Pedagogy and Practices · Linguistics and Education Research · Philosophy
| Citations per year | 0.5 |
|---|---|
| Citation span | 2024 - 2024 (1) |
| Highly cited | No |